重庆八中2016-2017名师论坛及精品课展示——地理
2017年02月20日 发布人:发布人:办公室 撰稿人:撰稿:地理组、冉荣华 摄影:摄影:现教中心 阅读数:659

循循善诱挖掘矛盾   紧扣考纲生成知能

——重庆八中2016-2017“名师论坛及精品课展示”地理组简报

12月21日,冬至,我校“名师论坛及精品课展示”地理组专场活动有序进行。邓升宇老师围绕“区域地理位置的描述与影响”这一章节内容呈现精品课,地理教研组全体成员参会。

本内容是高二文科班进入“区域地理”章节的必备知识和必要前提。课堂上邓老师首先呈现“极光”“椰子树”“临海沙漠”等景观,让学生明确“纬度位置”和“海陆位置”会带来哪些影响,并通过让学生在未学习地理位置如何描述的情况下,让同学们根据经验和已学知识进行描述的“尝试”,再根据学生的情况进行合理安排——“会的不讲,掌握的不讲;不会的再讲,易出错的多讲”,进而呈现矛盾,解决矛盾,解决学生的“最近发展区”问题。

学生描述完后,邓老师细心地提示学生关注经纬度中的特殊值、纬度带、温度带、半球位置等。为了让同学们更好地掌握,邓老师举了一些典型而新颖的例子,比如,非洲的佛得角是个群岛国家,主要由“向风岛”和“背风岛”组成(图中标有经度24°,纬度16°),让学生根据已学的气压带、风带相关知识推导该国家的半球位置。

整节课讲练结合,推导相辅,步步深入,层层解析,让学生深度思考。

课后,赵智老师进行了精彩点评,认为教授“有序”,师生“有神”,知识“有魂”,课堂“有效”。

为了让老师们更加深刻地体会什么是“深层教学”、“深度学习”,地理组资深专家曾宪璩结合自身教学实践的经验,幽默风趣地给大家做了一场讲座,让老师们体会到,深层教学就在身边,深度学习紧扣考纲。

最后,亲临现场指导的王怒涛书记、周迎春校长、卿知人校长都给了精彩点评和“实战”指导,提出深度学习要讲究有有“道”“术”,能够实现学生课堂学习的“△”增量;并让学生有“内动力”,用“内定力”,实现最终的“内生力”。

 

撰稿:地理组  编辑:冉荣华

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