高论引路 卓见清心——班主任管理团队沪苏杭学习侧记
2017年11月20日 发布人:重庆八中 撰稿人:陈曦 摄影:重庆八中 阅读数:949

银杏叶黄,秋意正浓。借半期考试周课程较少之机,付英副校长携学生处管理干部及高一高二优秀班主任共13人于115日赴沪苏杭三地考察学习。

(一)远赴上海交大附中、共话教育沟通无限

2017年,作为高考综合改革试点地区的上海、浙江两地的首届高中毕业生迎来高考检阅。这一轮试点改革中提出了很多新的理念,实施了新的考试措施,取得了不少成果,但其中选科引发的学科失衡,走班制带来的教学秩序的繁杂,学生在新的教学模式下归属感的缺乏等问题也引发了很多人的思考和困惑。如何解惑答疑?我们面对新高考准备好了么?为此重庆八中特别组建班主任学习小组,在付校长的带领下奔赴上海,来到了沪上名校——上海交通大学附属中学,只为聆听和学习。

   11月6日,八中班主任学习小组在付校长带领下先赴位于杨浦区的上海交通大学附属中学。上交附中负责德育的学生处张主任热情的接待了学习小组,并赠送给每位老师两本由上交大附中自编的生涯规划教材。

   接着由主管德育的顾校长组织召开了学习交流会。会谈中顾校长先是详细叙述了附中办学历史、办学理念、学生生源等基本的学校情况,然后重点就新高考改革一方面提出了上交附中的三大思考:走班制对行政班管理有怎样的影响、生涯课程的构建和实施有无必要性、导师制与研学方案如何得到响应,同时对上述思考进行了详细叙述。另一方面也展示了2017届附中学生选科人数和高考录取情况,并就影响学生选科的因素做了仔细分析。最后顾校长还同老师们交流了上交附中的德育课程体系,包括生涯规划、模拟社区、励行计划,尤其针对上交附中所编写的生涯规划校本教材做了详细介绍,也引发了学习小组老师们的极大兴趣,纷纷发言和咨询。

   会后,由顾校长陪同,付校长带领学习小组的各位老师漫步校园,先是观看了学生课间操,接着又参观了附中图书楼,顾校长也就图书楼中开设的精品书目推介会、心理咨询及情绪控制中心、仰晖讲坛等系列活动给学习小组的老师们做了仔细介绍。最后付校长对交大附中毫无保留的向八中学习小组展示附中管理的全景和开设的精品德育课程体系表示感谢,并诚挚邀请顾校长与学习小组全体成员在交大附中行政楼前合影留念。

   此次赴上海交通大学附属中学的交流学习,让老师们在新高考即将在重庆实施之前更系统更全面的把握新高考的应考模式及课程体系、人才培养、教学管理等多方面的情况。极大的开拓了老师们视野和思维,也促进了老师为重庆八中在新高考模式下继续成为“具有精神号召力和教育原创性的高成就学校”而不断开拓进取,努力奋斗。

 

(二)小天地与大格局

逼仄与宏大、精致与丰厚竟可以如此和谐地统一在区区二十余亩的校园中,这便是格致中学给人的第一观感。沪上游学的第二站我们来到了在繁华大上海的钻石级地段闹中取静的上海格致中学。这所诞生于洋务运动大时代背景之下的学校,自1874年诞生伊始,其命运便与中国百年兴衰紧紧连在了一起。纵观格致的百年校史,其实就是上承洋务运动下启改革开放,凝聚百年强国梦想的中国近代史。

紧邻南京路,背靠外滩,这样的地段哪怕是在寸土寸金的上海其价值也是令人咋舌的,所以这里的办学空间注定逼仄,上世纪九十年代初期,时任上海市市长的朱镕基同志曾经以用三流的校舍,二流的设备培育了一流的人才的评语来评价该校。

    驻足仅二十余亩的校园,周围高楼林立,校内建筑一览无余,很难想像当年该校只有六亩左右教学用地时是怎样的逼仄与艰辛。尽管如此,格致中学依然致力于培养理科见长的优秀科技人才。每年均有10余人次获得全国中学生数学、物理、化学、生物学、信息学竞赛的一等奖。

    就在这抬头只能看到巴掌大蓝天的校园里,多年来活跃着一支德才兼备、教有所长的一流教师队伍。他们拥有诸多市和区的教育教学骨干,其中有上海市双名工程名校长、名师后备人选7名,还有两位是上海市名师培养基地导师;其中特级教师、特级校长5名、高级教师65名,占教师总数的62%。学校有博士生1名、研究生22名,占教师总数的22%。也因此形成了和谐发展,理科见长的教学优势与育人特色。

这样的校园用吴地的俗语螺蛳壳里做道场来形容最为恰当,但当我们流连其中,却很难看到因逼仄而生的促狭与焦虑,校内秩序井然,一切设施的安置都是那样的精巧,每位与我们在校园中偶遇的师生都神情自若、恬淡舒适。相信这狭小空间中的从容,既来自于江南的温婉与精致,又得益于大上海百年开埠以来面向世界的深厚积淀与开阔胸襟。

格致中学带给我们的震撼,并非在小天地中做出一定成绩的艰辛与不易,而是身处斗室却心怀天下的大视野与大格局。这所在洋务维新的大时代背景下诞生的学府,其血脉中本就流淌着强国报国的基因。也正由此,他们才会把《礼记大学》中格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下儒家八目作为自己引领教育教学最根本的思想,并坚守格物致知的校训百年不渝。

百年以来从这里走出的科学家、官员、企业家等等国家栋梁社会显达不胜枚举,究其原因不仅是在其成长的关键阶段有了厚德、博雅、明理、懿行的精神指引和高远理想的感化,还离不开其勤奋务实的学风教风数年之间的潜移默化。最触动我们的是,这样一所站在全国教育高地执中学教育牛耳的学校,依然把勤奋”“踏实这些最朴素的治学精神挂在嘴边。

虽然在当下这个飞速变化的时代,教育不可避免地都需要面对被裹挟被绑架的现实,但格致中学依然本着德育为先,发展为本的理念,脚踏实地地扎实推行着有创新有特色且卓有成效的学生德育工作。鼓励教师提升自我,开展心理咨询师培训,生涯规划师培训,设立青年成长导师,帮助青年教师迅速成长。最为难得的是,这所培养了无数精英的学校,却把培养学生的平民情怀志愿精神放在了学生德育工作的首位。非有大胸襟大眼界大格局不能及此。

小天地孕育大格局,是丰厚的历史积淀铸就了更为高远的育人成才理想。不止于对的精研,更强调的追寻和引领。不被目下现实的困局所绑架,不放下对思想、情操、责任、担当等大视野大格局的塑造与构建。这便是本次沪上游学上海格致中学给我们的震撼与启迪。

(三)漂亮厚重的苏州中学园区校

118日,学习的第三天,学习小组从上海转移到了苏州,我们今天的目的地便是在国内外富有盛誉的苏州中学园区校。

一进入校园便被它美丽的风景吸引,占地255亩的校园里竟然有一个湿地公园和一幢三层楼的博物馆,而你如果认为它们的存在只是为了增添校园的美便大错特错了。受到教育家陶行知先生的启发,苏州中学秉承“生活即教育”的教学理念,主张教育同实际生活相联系,反对死读书,注重培养学生的创造性和独立工作能力,湿地公园的存在便是一个很好的教育素材。博物馆的第一层教育主题便是湿地文化,里面收藏了很多原本湿地里生存的动植物的标本供学生参观学习。墙上的两幅巨大背景图也是发人深省,一张是湿地原本的图片,一张是为了修建学校挖掘机正在破坏湿地的图片,不用任何语言,仅这两幅图便可以让在场的每一个人感到破坏生态的心痛,便会从心底里唤起人们对环境保护的渴望。

走过湿地便来到了大气的体育馆,体育馆的LED屏幕上一直滚动地展示着学校的另两个教育理念,一是培养终身的自主教育者者和自我学习者,其实不管是在苏州中学还是在之前去到的两所上海中学,都能感觉到学校对高中学生自主性的培养和重视,在交大附中的大门处便贴有一则通告,为了培养学生自主管理能力,学生只能自己携带行李进入校园,家长勿进。二是各个学校都试图通过自我阅读实现学生的自我教育,比如重点打造舒适的图书馆,在每个教学楼层设立图书角,在每个班级设立图书角以及在生活区设立流动借阅站,尽量让孩子沁润在书本的海洋,在书本中不断汲取养料不断自我提升,再到各学校的管理模式,从各种社团的独立运作到无班主任值班的晚自习和寝室,学生的自主性都得到了很大的提高。屏幕上的第二句话是在幸福城市,建幸福学校,办幸福教育。最近很多关注教育的人都关注到了一个热词--空心病,所谓空心病就是指很多学生不知道自己生存的意义,为什么而活着,更别提幸福地生活了,想要获取幸福的第一步便是搞清楚自己存在的意义与目标,我想这也是近两年全国推广生涯规划教育的目的之一。苏州中学充分利用家长资源,让学生通过一天时间去往各个职业场地充分感受各个职业的苦与乐,感受父母工作的不易,感受从事各个职业所需要的各种准备。通过实际体验孩子们更加确定了自己的目标,自然便有了奋斗的动力与实现的愉悦。

体育馆的对面便是图书馆和社团活动室。一进入图书馆映入眼帘的便是几十面鲜艳的各国国旗,园区校以“融合东方文化与西方文化,融合现代文化与传统文化”为理念,主张“多元化文化教育”,今年就有三十多个国家的学生在园区校学习,学校依照此特点,实施“地球学习村”计划,培养学生国际视野,让学生跳出思维盒子,利用全球资源学习自己感兴趣的内容。

参观结束后便是与学校领导的交流,在此过程中我们还发现了苏州中学的其他几个特色,一是全员参与的德育教育,除了班主任之外,家长,科任老师,各科室老师都是德育的参与者,具体体现在以下方面:1. 重视家庭教育,每个月都会在学校图书馆开展一到两次的家长课堂,让家长更加懂得如何教育高中学生,如何更好地与高中学生进行交流,实现家校合力。2.学校设立对每个学生的综合素质评价系统,其中的过程性评价除了班主任可以参与,学校的每个老师都可以参与记录,从孩子社团的参与情况到每日出勤及作业情况,真正从小事上约束学生并真正实现全员管理。第二是抓住一切可以进行德育的机会,学校坚信“民主培养公正,权利催生责任”着力培养公民素养,坚持“一人一票”公选学生会主席,学校认为只有赋予学生权利才会把独立自由埋于内心,只有赋予学生权利,才会让学生为学校,乃至国家担起应尽的责任,看则是一次日常的学生会主席的选举,实则成了学校对学生责任心的教育。

生活即教育,在生活中不断找寻可以用来进行德育的素材;教育无小事,从点滴做起约束学生约束自己;办幸福教育,教育的目的不仅仅是教会学生知识更是培养他们如何为人,更是教育学生拥有阳光心态;培养终身的自主教育者和自我学习者,学生才可能在离开校园后继续成长。尽管只有半天的学习时间,苏州中学的教学理念却让学习小组的每一个成员受益良多,带给我们诸多启发和深思。期待下一次的学习机会。

(四)具有教育情怀的杭州二中

119日,迎着晨曦,我们一行来到杭州二中。

杭二中历史悠久,是杭州最早的现代班级授课制学校之一,前身为1899年由美国传教士甘惠德创建的私立蕙兰中学和1940年由原浙江大学校长竺可桢先生创办的国立浙江大学附属中学。1951年两校在“蕙兰”原址合并,改称“浙江省杭州第二中学”。 2001年学校实施跨江发展,学校在钱塘江南岸滨江区建成新校区。目前已形成一校两区(滨江校区和东河校区)的格局。

在接待室,二中分管德育的副校长与学生处主任详尽介绍了杭二中的德育管理特色:

他们信守“让能飞的飞起来,让会飞的飞更高”的办学理念,崇尚基于科学和民主的“高、正、实”的校园精神,坚持“思想解放、行为规范”原则,追求“高境界做人、高水平学习、高品质生活”办学境界,以“开明、开化、开放”,“宽松、宽容、宽厚”,“人性、灵性、理性”的文化浸润人心,努力营造一个能够让所有学生都愉快成长、卓越发展的学习空间。

学校积极推行“11+1”素质培养新模式,人人“会游泳、能自救、重健身、懂艺术、能开口、讲礼仪、爱实践、愿上岗、会服务、进社团、懂规划+会开车”,努力使每一位同学有充分锤炼、展示和提高的平台,在充满青春活力的校园生活中获得学情、友情和亲情。    

学校设有传媒特色班和A-level 课程班。创办了62个社团以及14个体育俱乐部为载体打造同学们的活动平台,创设了“读书节”“科技节”“体育文化节”“艺术节”“社团节”“生活技能节”等校园活动节,形成了深受学生欢迎的校园活动系列。学校还与美国、英国、德国、澳大利亚、加拿大、日本、新加坡等国的学校建立了校际合作关系,每年都组织教师和学生到境外学习、交流。2016年学校成功举办哈佛大学中美学生领袖峰会,并成为永久会场,每年有数十名哈佛大学明星授课人来校授课。

随后,随和幽默的办公室主任带着我们参观了美丽而有文化韵味的校园。

119日,我们收获满满踏上回程,虽意犹未尽,但也足够回味,每个人都在内心思考谋划。或许,学习考察的意义并不在于照搬,甚至也不在于借鉴,如果能引起反思,立足已有,谋划将来,也足够清心明目,坚定迈步。


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