2018年12月17日下午，“中学与大学一体化融合教育研究开题报告会”在重庆八中渝北校区成功召开。重庆市社科联副主席阳奎兴、重庆市教科院副院长李常明、重庆市工商联副主席陈登权、雅明教育集团董事长陈国平、重庆大学教授王林、重庆师范大学教授吴晓燕、重庆市渝北区教师进修校校长陈志国等嘉宾以及重庆八中校长周迎春、重庆八中渝北校区副校长张泽勇、重庆八中教科室副主任陈航、重庆八中渝北校区教务处主任苑繁宝等老师出席会议。
大会现场高朋满座
大会首先由重庆八中校长周迎春致欢迎辞。周校长介绍了到场的各位嘉宾，并对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎。
重庆八中校长周迎春致欢迎辞
大会第二项，重庆市社科联副主席阳奎兴宣读了重庆市社会科学规划项目立项通知书，并对重庆八中这一研究课题给予了充分肯定。
重庆市社科联副主席阳奎兴宣读项目立项通知书
大会第三项，张泽勇副校长详细阐述了本次课题的开题报告。张副校长从中学与大学一体化融合教育研究的缘起和意义、一体化融合教育研究的核心概念界定、一体化融合教育研究的现状研究、一体化融合教育研究的目标和内容、本研究课题的创新点、本课题的研究步骤、计划以及本课题预期的成果、表现形式等七个方面进行了深入浅出地分析与阐释，让与会嘉宾、在座老师对重庆八中的这一研究课题有了更进一步的了解。
重庆八中渝北校区张泽勇副校长阐述课题开题报告
与会嘉宾认真听取开题报告
大会第四项，由在座领导、专家就本次开题报告进行分析论证，并给出建议。
渝北区进修校校长陈志国首先发言。陈校长首先充分肯定了本次课题的开题报告，认为它的选题能精准把握高考脉搏，具有理论前瞻性，且目标明确，设计思路清晰；并对重庆八中的丰厚研究基础及以往丰硕的研究成果给予肯定。同时陈校长提出了以下几点建议：其一，要进一步明确一体化融合教育的目标、内容和策略；其二，要有更多的理论支撑点，将目标与理论、政策结合起来进行论述；其三，从中学与大学如何更好地进行融合这一角度出发，建议将组织形式、评价体系、教育管理、学生成长、家校沟通这几个层面纳入到研究内容当中，以便能更高效地开展这一课题。
渝北区教师进修校校长陈志国发言
接着，重庆市教科院副院长李常明发言指出，本次课题很具有现实意义与探究价值；同时也提出了几点建议：一是研究目标需要进一步整合、提炼，从而使其指向更加清楚；二是具体目标与内容要一一对应，研究内容要进一步细化，使其更加具体、明了；三是研究创新点仍需概括归纳，加入调查研究法、经验总结法、个案研究法，促使课题研究得以深层次展开。
重庆市教科院副院长李常明发言
接下来，重庆大学王林教授充分肯定了重庆八中这一课题研究的示范带头意义。他认为开题报告思路清晰，容易推进。同时给出了三点建议：一体化研究到底是要进行精英教育还是社会教育，研究目标要进一步明确；一体化研究的主体到底包含哪些，值得进一步探讨；建议将初中纳入一体化融合教育范围中来，以使得中学与大学的衔接更加从容、高效。
重庆大学教授王林发言
随后，重庆师范大学教授吴晓燕发言强调，此次课题研究切入点很有操作性，同时可在三个维度上着力：“结合具体的实践操作与课程去研究理论”“基于学生如何更好地成长成才而并非一味地基于高校选拔进行课题研究”“从教育资源上、教育内容上、教育技术上探讨如何在实践中进行融合”。
重庆师范大学教授吴晓燕发言
随即，重庆市社科联副主席阳奎兴指出，当今的中学与大学教育之间存在明显的断裂，如何让二者更好地结合，融合就显得尤为重要。他就此提出三点建议：其一，研究目标应进一步明确，聚焦；其二，研究内容应进一步优化；其三，课程体系建设、师资队伍建设、如何进行教育实践是中学教育改革的三个重点。只有坚持将意识、责任与情怀相结合的融合才是更全面的融合，只有坚持了正确的政治方向、价值取向、学术导向的融合才是更完备的融合。
重庆市社科联副主席阳奎兴发言
最后，雅明教育集团董事长陈国平充分肯定了重庆八中在中学教育改革这一方面的诸多研究成果以及在此基础上的进一步的努力，也提出了三点建议：一，本次一体化融合教育研究应以生涯规划教育为主体；二，应当充分吸收总课题已有的研究成果和国内外的研究成果；三，研究目标与内容要有机统一。并明确表示，要在课题经费与资源方面给以大力支持，以使其研究成果产生更加广泛、深远的影响。
雅明教育集团董事长陈国平发言
大会最后一项，由周迎春校长对课题研究表态。周校长感谢在座嘉宾对本次课题报告提出的宝贵意见与建议，他认为这将使研究目标更加明确；他表示要带领全校教师肩负起教育者的责任与时代使命，充分抓住重庆八中建校八十周年和中学教育改革这一系列契机，推动中学教育向更高水平发展，并通过校本示范研究来扩大到更多的中学，甚至是社会，从而使之产生更大的价值。
重庆八中校长周迎春对此次课题研究表态
与会嘉宾合影留念
此次开题报告会让与会者达成了更多的共识，同时也收获了丰富的理论成果；会议的圆满召开为该课题得以顺利、深入的开展奠定了扎实的基础。
