2020年6月12日，在重庆八中“我的教育故事”演讲暨答辩比赛中，树人中学含谷校区高二年级的任彦星老师获得了本次比赛“一等奖”的优异成绩。
任彦星，曾获重庆八中2019-2020学年度“优秀青年教职工”；重庆市高中英语教师优质课展评活动二等奖；2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”教学晒课活动、市级一等奖；第七届全国少数民族地区中小学英语教学观摩课展评活动一等奖，并主研市级课题两项，多次参与市级、国家级培训活动。
从教五年以来，她一直坚持“理性求真、无限热爱”的教育理念，用理性的爱，有温度的思考，去影响引领学生。担任班主任工作以来，时刻心系学生，运用多元化的教育手段，使自己不拘泥于单一的教育方式，仰望星空，脚踏实地，与孩子们一起同进步，共成长。
携手并进，团队的力量
接到参赛任务，任老师紧张地进行着赛前准备工作。当得知本次比赛有一个超级大咖参赛的消息后，她的心态反而轻松了许多，这时的她更多的是抱着一种学习的心态，只要在比赛中将自己最好的一面展现出来就好。
一个月的备赛就是一个高强度的工作和学习的过程，九易演讲稿、三十次以上的脱稿试讲、日常教育教学工作等对心理和身体都是极大的挑战。她逮着机会就背稿，厕所、小房间、办公室统统都不放过。
苏世延老师说：“在比赛前，任老师反复的脱稿演练，因为练得太多，口腔内壁都被牙套磨破了。”
（九易演讲稿）
任老师说：“能够获奖，离不开温暖有爱的团队。”她回忆道，整个准备过程中，需要感谢的人太多太多。有一次次对她单独指导，深入探讨演讲稿的师父——刘俊斌老师；有主动帮她看稿，指导答辩，在立意上给她很大启发的苏世延老师；有在故事宏观把控及演讲细节提出宝贵的建议的徐铸老师；有一次又一次的帮她缩稿的唐曙豪老师；有直接包办了她整个ppt制作的李沁怡老师，
有一遍又一遍帮她磨稿，常常一同战斗到凌晨两点的曹率果老师；有帮忙印资料，给她减轻上课负担的张红强老师；还有比赛前主动要求进行模拟演练，一起帮她看稿，加油打气，给她信心的办公室全体同仁；甚至连班上的课代表也不知从哪儿得知她即将参赛的消息，特意为她准备了小零食。
这次比赛取得优异的成绩，与学校对青年教师培养的重视也是紧密相关的。学校主张青年教师在实践中成长，在问题中学习。年级给年轻班主任安排指导教师；学校校区班主任会集中学习、研讨问题；青年教师经常定期召开座谈会；学校主管干部下沉到教育管理一线，协助、指导青年教师处理难题；青年教师之间互相帮助、共同分享经验教训，共同参与学校活动，反思教育教学，这些都体现了八中教师互助成长，打团体战的传统。这次“我的教育故事”演讲比赛，青年教师们积极的参与促进了他们的共同学习、成长，更提升了他们的集体荣誉感。
反思求真，理念的碰撞
备赛的过程，不是一帆风顺的。准备中最大的困难是在梳理故事线索时，指导团队产生的争议。
在处理学生问题的方式上，有老师认为应该强硬一点，也有老师认为宽容冷处理是对的。每个老师自身的性格和教育习惯都不尽相同，但这样的矛盾点却在即将到来的比赛面前，使任彦星慌了手脚。
“距离比赛还有五天了，我该听谁的？！”
迷茫的时候，大家告诉她，“你应该听自己的。”
于是她将自己关在小房间里，静下心来重新梳理讲稿，反复询问自己，从自己的角度来看，到底认为怎么样的方式才是正确的？
梳理、反思之后再一次和师父刘俊斌进行了探讨，将自己的观点和产生分歧的两位老师的观点加以结合，最终突破了这个难点。
在比赛结束后的总结中，她写道：稿子的逻辑和叙事方式一定要自己亲自把关，稿子是演讲的灵魂，不能完全寄希望于任何人。
春风化雨，教学相长
比赛结束后，回想整个活动过程，任老师感慨道：这次比赛得到的好成绩离不开学校的重视，离不开师父与团队的鼎力相助，少了他们中的任何一个环节，对于她来说都达不到最后这么好的效果。想要在比赛中获得好成绩，也一定要有一颗追求细节，精益求精的心。不论是比赛中的表情语言、课件设备，还是服装配饰，都需要反复的思考和调试，提前做好规划，不能放过每一个细节。
除了收获了最后的好成绩，这次比赛还使她拥有了更亲密的师生关系。
在准备过程中，苏世延老师建议她和故事中的男主角再来一次真心对话，那时的她心里很忐忑，害怕和故事里那个好不容易转变态度的学生关系会再一次恶化。在唐曙豪老师的鼓励下，她抱着视死如归的态度，和学生进行了一次深刻的交流。而这一次，没想到气氛却出奇的温馨，双方差点洒泪小办公室。
年轻老师难免会面临学生的审视与质疑，但有责任与爱心的护航，善于发现问题并解决问题的思维习惯，以及团队的细心指导与呵护，终将春风化雨，教学相长。
本次“我的教育故事”演讲暨答辩比赛我校青年教师全员参与，新、老教师们用心用情，不仅只是为了比赛而演讲，而是通过比赛来促进教育教学，促进青年教师的成长，在实践中发现问题，思考问题，解决问题，达到自我改进、自我完善的目的。同时，也将自己经历的故事和当下的学生分享，深度沟通、交流，让教育故事真正的推动到日常教育教学中，形成更好地教育理念。
教师团队共同准备，分工协作，让一个活动从一人参与变成了全员参与，共同成长，这也促进了学校团队的发展，增强了团队的凝聚力、战斗力和集体荣誉感。
八中教师用坚定地信念、非凡的勇气和无限的智慧，同舟共济，共同奋战，相信通过本次演讲比赛，青年教师们一定会在今后的职业生涯中不忘初心，携手共进，砥砺前行。
附：任彦星老师“我的教育故事”演讲比赛演讲稿
那些年为你流过的泪
尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们，
下午好！今天我想跟大家分享一个关于眼泪的故事。
我，向来坚信“女子有泪不轻弹”。但没有想到，当了班主任后，我竟然会为一位男同学流泪，而且还是多次。
委屈之泪
去年3月份，小刘以文化班第一的成绩分到了我班。一次考试后，自习铃声响起，他还在扭着生物老师对答案，该进教室了，我拍了拍他的肩膀，提醒了他。然而他却反射性地躲开了，眼神里露出轻蔑与不屑。进教室后，我叫出他，问道“刚才我叫你回教室，你的表情好像有点不对啊？遇到什么不开心的事儿了吗？”
他45度仰望天空，拒绝看到我的脸。说：“坦白讲，老师，我并不喜欢你，跟你，我没什么好说的。”
我一听，慌了，只能强装淡定：“老师有什么地方做的不够好吗？我只是想帮助你”
他直接回了句“你以为你这样做就显得很伟大吗？我不需要你的帮助。”
说完，他扭头就回了教室。我站在门外，想着刚才那些话，心里一阵委屈，眼泪止不住地涌了上来。
气愤之泪
后面几天，那天的不欢而散一直在我脑海里盘旋。我正苦恼时，没想到老天爷又为我俩“创造”了一次独处的机会。办公室里，我在备课，他进来找试卷，气氛十分尴尬，当我正在纠结犹豫时，但本能已经让我脱口而出了，“呀，小刘，周末过地怎么样啊？”
“不关你的事！”扔下这句话，小刘又离开了。当时的我，僵化在座位上，不知所措。
当天晚自习，我在安排英语试卷评讲名单的时候，犹豫后，悄悄看了看小刘，再试试吧，选他！
这次倒好，他当着全班同学的面回了句：“我凭啥要来啊？”
回到办公室，我气得一把扔掉了英语试卷。人心都是肉长的，就算是石头，也该被感化了吧！郁闷愤恨时，转过头竟然看见他正和生物老师有说有笑，我跑进小办公室，想着自己三番五次示好却被拒绝，不禁大哭起来。
欣喜之泪
三次碰壁后，眼看关系没有任何好转趋势，我决定把委屈与愤怒都先放到一边，开始冷静思考，到底是什么让他如此出言不逊？
是分班后的落差吗？还是不合适的谈话时机？或许是觉得我年轻缺乏实力？无论是什么原因，我都得改变应对策略了。
既然他讨厌示好，那以后我应该“高冷”一点；也许他慕强好胜，那我就全英文给大家讲篇完形吧；也许他叛逆情绪严重，那我就从家长那里对他再多点了解。
就这样，一学期过去了。逐渐适应新班级的他，似乎感觉到了我的变化。我有几次在路上碰到他，眼看他想要张口打招呼，却欲言又止。但我，始终没有理他。
新学期月考后，看着他英语成绩并无起色。我便鼓起勇气叫他来分析最差的听力。相对而坐的我俩，都有点紧张。但他的大脑逐渐兴奋起来，学习最能激发他的活力。我便乘势提到了他作为优生但早自习老迟到的问题，他也向我坦白了容易睡过头的问题。三天后，我送给他一个电子钟。“这下不会睡过头了吧。”他拿着钟，尴尬地笑了笑。
疫情期间，手机对话框里发来他的消息，“我要和我喜欢的女生考同一所大学，另外，I miss U”。我欣慰地笑了笑，眼眶开始湿润。
那些年为你流过的泪
故事到这里，看似已经有个美好结局。但对于他当初的傲慢，我俩一直绝口不提，我也一直心存疑惑。于是，上一周，我决定勇敢揭开伤疤，再找他谈一谈。
“如果再回到当时，你还会对任老师说那些话吗？”
“当然不会，任老师，我原本觉得你管不好我们班，一年多来慢慢接触，发现您不是我想的那样，我以后，再也不给人贴标签了！对不起，我为我当时的冲动向您道歉！”
那一刻，我知道，所有的泪都没有白流。面对有个性的学生，教育还得润物细无声；一年多的师生共成长更是奇妙，我收获了他的认可，他也懂得了换位思考。教育是天底下最难也是最美好的工作，它没有固定的方式，怎样去爱学生，也没有固定的答案。也许，这一次，每一滴泪，就是我的答案。但，下一个小刘到来的时候，又会是什么答案呢？我期待着！
