经过反复打磨、精心准备，10 月 23 日，高 2022 级语文教研组的七位青年教师在沙坪坝校区为我们带来了七堂设计各异、亮点频出的语文课。

【青年教师展风采】

张金月老师条理清晰、逐层推进，帮助同学们从“英雄”着手，深刻理解了《蜀相》穿越时空的情感共鸣。

黄乔老师的课堂诙谐生动，引领同学们从意象到情感，在轻松的氛围中深入而多元地解读了诗人冯至的《蛇》。

尹军婷老师用激情洋溢的授课风格，将同学们带入江非《妈妈》的独特情境，引导同学们由个体感知群体。

苗宇老师从诸葛亮和杜甫人生际遇的相合解读出《蜀相》中饱含敬仰、痛惋、惺惺相惜的复杂情感。

李福文老师以一个“泪”字贯穿全文，层层深入，加以丰富的材料，带领同学们把握住了《蜀相》的情感内核。

张朔老师以“稻束”与“母亲”两组意象的对比为着力点，从诗歌《金黄的稻束》启发学生超越文学的哲思。

【名师引领促成长】

语文组的各位前辈也从繁忙的工作中调整出宝贵的时间到场观课。评课环节中，既充分肯定赛课老师的闪光点，也对每位教师教学中存在的不足之处提出了建设性意见，让青年教师们获得观摩学习和高手指引的双丰收。

曾伦剑老师点评：

教学设计要符合三条标准：第一要义是构课清晰，这要求老师必须抓住文本的核心价值，并有效地突破它；第二是课堂需有趣味性，必须牢牢抓住学生注意力，四两拨千斤的巧妙切入不失为一种良策；第三是学生必须动起来，而思维的活跃本质上有赖于老师讲解逻辑的环环相扣。

亢婷老师点评：

赛课对于每一位老师来说都是特别好的学习和成长机会，每一位老师的课堂都是一面反观自身的镜子，让我们自察和自省；也是一次学术探讨，帮助我们重新细读文章、推陈出新。亢婷老师还提出，诗歌作为语文教学中尤为重要的体裁，对于它的讲解，最后的落脚点不应简单归于读懂，还应以点带面，也应进行情感态度价值观的引领。

雷蕾老师点评：

好的课堂可从以下两个维度思考：1.课堂设计的构想是否容量够大，材料充分；层次是否清晰且有梯度；节奏是否有张有弛，能够适时合理调整。2.学生的流动性和生成性：要给学生充分呼吸、表达的空间，学生才能收获过程中思考的乐趣和满足。除此之外，青年教师摸索、树立自身鲜明的教学风格也是一门重要功课。

唐仁宽老师点评：

主要从以下两方面考察课堂：1.重点是否突出，难点是否突破，关键是否抓住；2.实用性如何，即学生到底能从本堂课得到什么方法，打通什么路径。语文教学中，读是非常有效的教学法，要学会通过读来引导学生对于诗歌情感的理解。同时，希望各个校区的老师们进一步加强相互学习，博采众长。

尹胜老师点评：

年轻老师们在构课时，往往会特别注意串联课堂的切入点是否足够新颖、足够有趣，但有时候也容易剑走偏锋，反而选取了一个无法涵盖文本整体意蕴的要素作为解析线索，最终导致以偏概全。真正优秀的语文课堂一定是以扎实的文本细读为基础，清晰的逻辑推进为纲要，才能生成巧趣和创新。

帅岭老师点评：

一个成熟老道的老师会展现出以下素质：1.有很强的课堂掌控力，学生出现不同状况都能顺势引导，例如当学生回答语速很快听不清的时候，可以带着学生复述，将答案拆解；2.课堂节奏明快，同时张弛有度，重难点内容讲透、讲深；3.板书结构清晰、简明扼要，清晰地展现出构课思路。4.有很强的表现力，能够感染学生进入情境，产生情感共鸣。

周丽老师点评：

课前的课程设计应该追求体系化，以单篇带单元；应该有梯度，由浅入深，由简入难；应该有明确的落脚点，和考点相结合，做到有的放矢。课中的重点在于点燃学生，讲解既要有饱满度，又要有灵活度。课后必须要有高存活度，即学生的生成不是一时，而是能够举一反三的方法和能力。

卿知人书记也莅临现场，全程聆听了老师们的授课，并作出如下指导。老师们的发挥和点评展现出语文组较高的教研水平，值得鼓励和肯定。如今 的语文学科考察学生的素材涵盖面极其广泛，美学、哲学、科技、伦理等各方面领域的内容都有出现，因此学生必须具备更广博的视野和更深入的思考，能够将对知识的学习与对社会的观察结合起来，多维度地解读文本。面对这种日益更新的要求，我们的语文老师一定要有不断学习的勇气和善于学习的能力，对中小学教材做到融贯学段的把握，用联系与发展的方式去进行知识的教授、能力的培养和素养的提升，以实现整体成长、全面进步。同时，在日常授课中挖掘文本时也必须注重正面价值观的引导，做到文学性、思想性、政治性的有机统一。

以赛促练、以赛促研、以赛促改、以赛促教，在严谨而浓厚的教研氛围中，在前辈的引领和同俦的互助下，相信各位语文组的青年教师能够更快成长、更快成熟。