八中国际部除了有声有色的行走课堂以外，更加注重对于学生主体性的培养与个人能力的提升。传统的课堂一直是“教师站在讲台上作为传授方，学生坐在台下作为接收方。”这种单向式、灌入式的教学模式无法真正实现课堂效率的最大化，也不利于学生的全面培养。
八中国际部关注每一位同学的发展与成长。下面，就带大家一起走进八中国际部的日常课堂教学！
一、要让每位学生自信走上讲台
每间教室里都有一个讲台，这个讲台不应只属于老师们，还应属于班级里的每一位同学。
1、语文课堂——方妮老师
因为知识储备、心理素质、性格特征等诸多因素的影响，我们发现应试教育下很多学生只会埋头做题，而忽视了抬起头自信表达的口语交际能力。
在方老师眼里，语文是一门综合性极强的学科，同学们不应当只局限于了解语文学科的基础性知识，更应该把视野聚焦到身边小事、国家大事上、全球重要事上。因此，特意设计在每堂课课前10分钟，让同学们轮流走上讲台，分享他们感兴趣的新鲜事，可以是一则新闻、一部电影、一本名著……在这个过程中，不仅有利于孩子们对于课外知识的积累，更锻炼了走出社会后的他们能够利落大方的在众人瞩目下自信表达的能力。
我们希望通过三年培养出来的孩子：敢于上台、敢于分享！
2、人文课堂——邓舒予老师
传统的课堂基本都是老师不停歇的讲解40分钟，学生全神贯注听40分钟。但是在八中国际部，我们想要在课堂上给每位孩子创造交流的机会。
由于低年级的同学刚加入国际部这个大家庭，经过半学期对于双语课堂氛围的适应，邓老师决定将同学们随机分成不同小组，进行本学期第一次全英文的小组展示，测验孩子们对于英语的运用能力以及对于知识的掌握情况，通过小组合作的方式也加深了同学间彼此的了解。
我们希望通过三年培养出来的孩子：善于表达、善于交际！
二、激发学生无限潜力
1、数学课堂——国文老师
无论是对于国内高考还是出国留学而言，数学一直都是核心学科。但对于大部分同学来说，数学的确让他们很头疼，更别提试卷上写满英文的数学题了。
国文老师考虑到同学们的个体学习情况，特意腾出不上课的休息时间专门组织同学进行单独辅导、因材施教。建立学生信心的同时告诉他们遇到困难正是人生在进步的时候，必须要去克服它。其次，在有限的时间内合理安排和规划学习时间，查漏补缺、补齐短板。最后，国文老师在数学作业上下足了功夫，增加趣味性使学生从被动到主动，一学期下来，这门相对薄弱的学科竟然有了很大进展，甚至大部分同学在考试中都持续保持满分。收获成绩的同时，也收获了对于未来学习的自信。
我们希望通过三年培养出的孩子：学会相信自己、学会直面困难！
三、要让每位同学懂得合作的力量
1、数学课堂——刘子菡老师
由于上周中期考核的来临，刘子菡老师为了让孩子们复习效率最大化，组织了一堂特别的“数学复习课”。将同学们按个体差异性组成临时的“学习互助小组”，由基础稍好的同学协助基础稍弱的同学一起复习知识点。
老师发现，每位“小老师”都竭尽全力、认真负责的给对方讲题，甚至比平时上课学得更加起劲，课堂内萦绕着积极、主动的学习氛围。通过这种合作学习的方式，不仅能够一扫往日数学课的沉闷与严肃，让数学课堂不再成为负担，更加深了同学们对知识点的记忆。
我们希望通过三年培养出来的孩子：乐于合作、乐于指教！
四、国际部的课堂不止在教室内
重庆八中国际部的课堂不仅在教室内，还在云端，也在操场……
1、物理课堂——吴劲舟老师
在本周的物理课上，吴劲舟老师通过线上云端的方式举行了一场以“科技与能源”为主题的英文辩论赛，辩论赛的辩题为“基于科技的能量转换是利大于弊还是弊大于利”。
班上同学们分成正、反两方，利用周末和课余的时间，分工协作，查找资料，结合近期所学的能量转换的物理知识，准备辩论稿。在辩论赛中，同学们积极发言，据理力争，用物理理论作为基础，用事实数据作为支撑，进行了一轮又一轮精彩的攻防战。
我们希望通过三年培养出来的孩子：具有资料收集能力、逻辑思维能力、临场反应能力！
2、综合课堂——周荧、Jasmine老师
近日，重庆迎来了近一周多的冬日暖阳，阳光毫不吝啬的洒向了操场的每一个角落。
国际部周荧老师和外教Jasmine老师打破传统局限的室内授课方式，带着高年级的同学们走出课堂、走向操场，感受阳光沐浴的同时，进行课堂教学。国际部的孩子们始终要走出国门，走向世界，而在国内生活的时光所剩无己，只想他们能够多多享受八中的校园时光、享受当下学习、生活的美好与乐趣。
我们希望通过三年培养出来的孩子：享受生活、热爱生活、用心感知生活！
在教学改革蓬勃发展的今天，
我们的教学模式应当是：
多形式、多阵地、多元化的。
在八中国际部学习生活的日子里，
学生的进步有目共睹，
家长的积极反馈屡屡增多，
社会美誉度也在大幅提升。
所以，
我们有责任
引领学生朝着正确方向发展，
有实力
为学生搭建更好的展示平台与机会；
有信心
助力学生多元化的成长成才之路！
