2020年12月3日，我校“青年教师赛课”技术教研组活动在宏帆校区举行。王瑞老师执教的《神奇的排序—冒泡排序的思想及应用》，基于“新课标新教材”背景，认真落实了“大容量，快节奏，高思维”的课堂理念，得到在场教师和评委的一致好评。课后郑兰主任、刘超和吴新老师针对本次活动进行了深入的点评，技术教研组全体教师参与了听课和教研活动。

活动开始，王瑞老师通过“如何破解密码锁”这个情景导入课程，激发出学生对于排序算法的学习兴趣。接着利用视频和教具对排序的过程进行演示，并引导学生以小组为单位进行探究活动，在活动中理解排序的思想和过程。接着通过对冒泡排序进行由浅入深的层层分析，让学生掌握排序过程中轮数与次数的关系。然后将算法转换为流程图，学生通过前面的总结归纳将流程图填写完整，之后通过比赛的形式让学生将算法转化为计算机能够执行的C++语言，最后对代码进行解说展示以及优化。王瑞老师通过本节课展示出了扎实的教学基本功，课程设计层层递进，以学生为主体，让学生深刻体会到了计算机的思维模式和编程的魅力。

课后，郑兰主任以“基于‘新课程新教材’的背景，实施信息课堂的策略”为主题，从“新课标对教学内容和教学深度要求的改变”、“高思维、快节奏、大容量的八中特色的编程课堂”以及“实施信息课堂的策略”三方面对王瑞老师的课堂进行了点评，并针对信息技术课堂的四个核心要素即计算思维、信息意识、信息社会责任和数字化学习与创新，对青年教师提出了更高的教学要求，最后关于实施信息课堂的策略郑兰老师提出要应用试错法，提高学生学习的成就感，还要对学生进行过程性评价，随时肯定学生的成果。

刘超老师认为，王瑞老师的课堂设计、课堂引入以及实践活动环节都充分调动了学生的学习兴趣，其次，有关于课堂的呈现也体现了小组探究、合作分工的过程，培养了学生的团结合作精神，同时也提出在课堂中可以根据难度等级实现教学环节之间的转换，还强调了课题升华的重要性。

最后信息竞赛教练吴新老师通过本次课堂谈到要深入挖掘经典算法内涵，提高课堂教学效益。并针对现在信息竞赛学生的困惑，进行了系列独到的分析。接着吴新老师还对冒泡排序提出了新的教学思路，提出冒泡排序的两大内涵，指出算法与程序设计中内涵的价值。最后提出要在对经典算法和数据结构的深层次学习中塑造学生优秀的思维品质，高品质思维才是竞赛优生最核心的竞争力，这样才能精准把握住信息竞赛课堂发展的方向。

本次青年教师赛课在众位老师的共同研讨下圆满结束。