2021年12月22日下午，历时一个多月的“高一（上）大听课活动”落下帷幕。对此，高一年级组开展了关于听课评课的总结大会。

首先，高一年级副主任谢强老师对本次活动进行了肯定。从总体上看，老师们听课数量和听课质量都得到了保证。经汇总，青年教师总听课数量都较为可观，最高者高达121节。在大听课期间，最高者也可达39节。此中，数学、语文、英语备课组分别位居人均听课节数前三名。谢强老师还提到，听课结束后教与学的探讨，以及对照自己课堂的反思，可以促进老师们对教学的进一步思考、教学能力的提升。同时，这也是很好的教学案例。对此类教学素材的积累实质上也是在为以后的教学研究及写文章进行铺垫和储备。

然后，新教师代表孔维豪老师进行了发言。通过观摩和学习经验丰富老师们的教学过程，我们学习到了“注重学生思维逻辑的引导，充分激发学生的学习积极性”的教学方法，领悟到了“在课堂中提炼升华学科核心素养的培育，厚植价值观引领”的教学理念，懂得了“跨学科资源充分利用，形成各学科间的相互贯通”的教学手段，也明白了学校和年级“构建教师协作共同体，助力新教师快速成长”的良苦用心。

接着，成昕璘老师从听课的意义及怎么听课两个维度发表了自己的看法。学校为老师们提供了良好的平台。老师们可随时推门而入，感受其他老师精彩的课堂氛围。在这个过程中，发现差距，找到自己前进的方向和动力。至于如何听课，成老师认为，听课前，我们应把自己准备好。一是听课的时间；二是找到自己的不足（对自己有清晰认识，有的放矢地听课）；三是把自己的想法准备好（在自己对教材理解的基础上，感受别人的精彩和自己的不足）。

其次，吉士钦老师聚焦“青年教师赛课”和“年级大听课”活动分享了自己的所获。老师们应不断优化教学策略，变革学习方式；注重应用性、综合性、探究性、开放性的结合；帮助学生学科语言理解学科，用学科思维解答题目。要达成以上目标，以下策略显得至关重要：善于引用生活片段作为课堂资源，激发学生学习兴趣；善于变换多种教学策略，采用多样的学生活动形式；善于开展启发教学，关注问题质量和问题类型；善于动态生成，静态沉淀，做到动静结合。

最后，年级主任张诗文老师对本次活动进行了总结发言。张老师提到，本次活动目的明确：对于年轻教师而言，是其教学成长路上的一条捷径；对中青老师，要求其帮助年轻老师发现问题，解决问题，同时从年轻老师身上学习丰富自己的知识储备，调整自己的已有固化教学模式。

综上，本次活动具有重要意义，可以促使老师们不断学习提升。尽管本次“大听课”活动结束了，但听课这件事情永远不会结束。在成为更好的老师的路上，我们会一直前行！