2022年5月12日上午，重庆八中“2021-2022学年（下）名师论坛暨精品课展示”初中英语专场活动在宏帆阶梯三教室顺利举行，我校初中英语组全体教师参与了此次活动，重庆八中副校长曾奇莅临活动现场指导。本次名师精品课以书面表达为课题展开，主题讲座课题主题为“过程性写作策略探究”，授课教师与讲座主讲教师均为初二英语教师钟树茂老师。在活动中，老师们围绕书面表达的审题、布局、谋篇等话题展开了热烈的讨论，老师们在活动中收获颇丰，此次名师论坛取得了圆满成功。

本次活动由名师现场授课、专家主题讲座、教师交流评课、领导发言引领四部分组成。

名师现场授课

钟树茂老师首先以“给科技馆写自荐信希望成为一名英语讲解员”为话题出发，再给出S.T.A.P审题原则——Subject（主题），Type（体裁），Audience（读者），Purpose（写作目的），引导学生初步审题，再加以范文展示让学生感知体裁特征。通过不断提问和点拨，帮助学生激活主题相关信息，得到观点并组织成有逻辑的句子，最后总结出作文的提纲。基于精心设计的量表，学生们完成初稿并对自己的文章进行评价，钟老师也随机选取了几位同学的作文进行现场修改并展示，让学生真切感受到本节课书面表达的要求和标准。

专家主题讲座

紧接着，钟树茂老师以《初中学生写作能力培养策略探讨》为题进行了专题讲座，他在所教两个班级做的调查报告结果切入并展开分析，真实、直观地让我们了解到学生对英语写作方面的指导需求，以及过程性写作在中学阶段的重要性。之后，钟树茂老师介绍分析了初中三个不同年级阶段应该落实的写作重点和英语过程性写作的基本流程，并用自己学生的课堂展示作为事例，指出书面表达是课堂上通过教师提供内容、逻辑和结构的支架，帮助学生实现语言的组织和内化。

教师交流评课

初2023级胡波老师从自己收获最大的方面——“真实”谈了自己的听课感悟。胡老师认为，钟老师带来的这一堂课是基于真实情境和需求的结构化的写作能力训练。写作需要有真实的情境、真实的读者和真实的作者，书面表达是因为有真实的写作目的，为了完成信息的真实交流。钟老师的这堂写作课非常贴合学生生活，有效地提升学生在真实情境中的写作能力。接着胡老师提出思考，什么样的作文才能算是好的作文？胡老师认为应该从三个层次去检验：言之有物、言之有理、言之有情，这也正是过程性写作的指导理念。

初2024级杨义红老师对钟老师精炼的语言和稳扎稳打的风格做出了很高的评价，认为这是一堂非常实用的写作教学课，并对钟老师在课堂上给范文并当堂批改作文的做法表示赞赏，指出我们应该学习钟老师结构严谨的课堂设计并设置合理评价机制。 

领导发言引领

作为本次英语名师论坛活动的督导领导，曾奇校长以“唤醒和学习”作为主题发言。首先，曾校长提到了书面表达的四个方面——信息完整、表达准确、行文完美、书写规范。肯定了钟树茂老师在书面表达教学方面所做的系统化思考和有意识的训练，提到了在新课标下初中阶段的书面表达要求初中生具备深层次的思维辨析和推理能力，认为书面表达的教学“有法且大有可为”，鼓励各位老师向钟老师学习过程性写作教学的审题、范文感知、头脑风暴、框架结构等步骤及做法，并强调让学生“真实”地去交流发生思维碰撞和微技能训练的重要性。最后，曾校长与各位老师分享“从学生中来到学生中去”的教育观念以及学生发展核心素养和育人价值的重要性，再次肯定了钟老师带来的课堂及讲座的合理内容设计。

初一英语备课组长郑灵俪老师感谢了钟树茂老师为我们解答书面表达教学的疑惑，“唤醒”我们对“为什么做书面表达教学”、“如何做好书面表达教学”的思考。最后，期盼更多的英语老师分享教学经验，让教研活动更加有实效，让大家在收获中提升。