新华网——校际联合共探课堂情境创设重庆八中、曲靖一中高中联合教学研讨会举行
2024年05月8日 发布人:党委办公室 撰稿人:新华网 摄影:新华网

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新闻正文:

不同学科的课堂如何创设情境?情境化教学有哪些特点?5月6日,重庆市第八中学、云南省曲靖市第一中学举行的联合教学研讨会拉开了序幕,12门学科的老师通过同课异构、评课与主题分享,引领学科组教师围绕“情境化教学”进行深度研讨。

研讨会在重庆八中渝北校区举行。

此次联合教学研讨会主题为“创设情境,促进学习发生”。通过课堂展示、评课交流、主题分享等形式,促进两校教师思想碰撞和经验交流,进一步推进课程改革,提升课堂教学质量,交流两校教育教学特色,增进校际合作,营造专业性、学术性、开放性的教研氛围,实现两校教研共享、深度交流、共同发展。

5月6日上午,重庆八中教师何远华、曲靖一中教师文瑞同课异构《化学反应速率(第一课时)》。

重庆八中教师何远华上展示课。

何远华老师的课堂主要有课前预习、课堂应用、课后思考三个板块,通过引入牛奶变质、铁桥生锈、塑料老化等身边的化学反应案例,带领学生了解化学反应速率的计算方法,找到影响化学反应速率的因素,并通过现场对照实验,证明外界条件对化学反应速率的影响,达到课堂教学的目标。

曲靖一中教师文瑞上展示课。

文瑞老师首先列出化学方程式Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑,并提问“你认为可以用单位时间内哪些量的变化来表示化学反应的快慢?”随后,他让同学们带着疑问做实验,在实验中探索方程式中的变量,并循序渐进地引出化学反应速率的定义、表达式、换算单位及影响化学反应速率的因素等知识点。

学生在课堂上做实验。

课堂展示结束后,化学高级教师,曲靖一中课程处、竞赛处主任周炯,重庆市级骨干教师、重庆八中教师范兴波分别从两位老师的课程设计、课堂互动、学生反馈等层面作了全面的点评,他们认为,两位教师虽然教学风格不一样,但是教学目标是一致的,都恰到好处的创设了情境系统,建立了问题脉络,搭建了认知构架,使学生经历沉浸式、体验性、立体深刻的学习过程,激发了学生的学习兴趣、激起了学生的学科思考、激励了学生的探索精神,很好地落实了学科的核心素养。

据悉,此次联合教研活动时间从5月6日到5月10日,共有语文、数学、化学、物理等学科的老师进行同课异构、评课交流和主题分享。

为什么要探索课堂情境创设?在重庆八中看来,这是将新课程理念落实在课堂的行动方式,是主张课堂教学“以学为中心”的抓手之一,关于“以学为中心”含义有两层:一是促进学生发展,二是促进学习发生。这两个目标的达成需要借助“情境化”的课程资源来实现,好处在于教师通过“个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境”的设置,指导学生通过任务性学习,达成学习目标,实现全面发展。

据悉,此次联合教研形成了“做-议-研”教研闭环,通过同课异构,由不同的地域的老师来解读同一个教学内容,从教学设计、教学构架到教学实施,能够激起教师们的思维碰撞、相互交流、积极研讨。同时,还可以促进老师们在不同的课堂对比的过程当中,对某一主题深入细致的观察,深刻透彻的分析,真正达到了跨校交流、研讨碰撞、取长补短的效果。


编辑:蒋玲

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