2024年8月27日，“‘心镜·新境’ 协同心育项目启动仪式暨2024-2025学年度重庆八中教育集团暑假班主任培训”于重庆八中渝北校区大礼堂成功举办，参与活动的嘉宾有北京大学心理与认知科学学院副院长姚翔，北京大学心理与认知科学学院教授、中国心理学会理事长苏彦捷，北京师范大学教育学部教授、重庆八中高2000级校友邓林园，重庆八中党委书记、重庆八中教育集团总校长周迎春，重庆八中副校长、八中龙兴中学校长付英，重庆八中集团校全体班主任老师、新入职老师、竞赛部教练以及各班家长代表。大会在重庆八中民族乐团演奏的《十面埋伏》中拉开了帷幕。

演出结束后，北京大学心理与认知科学学院副院长姚翔老师上台致辞。姚院长认为，心理学有着重要的意义，每一个人需要知道自己是谁，需要懂社会、懂世界、懂生活。为了一生的健康，我们需要与他人建立和谐的关系，在这个过程中离不开心理学的指导。希望我们的心育项目能取得圆满成功，共同推动心理学在青少年成长中的应用，祝福八中越来越好。

之后，重庆八中党委书记、重庆八中教育集团总校长周迎春老师上台致辞。周书记指出，重庆八中迎来了新发展、新期待、新要求和新挑战，提出了“三品”办学主张、“三创”教育改革以及“四个教育”和“四高”战略，推动学校教育高质量发展。周书记认为，学校教育高质量发展的指标之一是更加关注学生全面而有个性的发展，更能激发学生内心的潜能与天赋，更加注重学生的心理健康。希望每一位嘉宾学习新知，提升能力；关注个体，精准施策；家校合作，形成合力；以身作则，示范引领。最后，周书记预祝本次“心镜·新境”协同心育项目启动仪式暨暑期班主任培训圆满成功！

在倒数三个数后，协同心育项目启动仪式顺利进行。台上的领导、嘉宾按下启动按钮，蓝色灯柱被点亮，背景中无数线条汇聚为“心镜·新境”几个大字，标志着协同心育项目正式启动！

启动仪式结束后，“心镜·新境”系列讲座正式开始。

第一个讲座是北京大学心理与认知科学学院教授、中国心理学会理事长苏彦捷教授带来的《发展中的相遇：心理成长共同体》。苏彦捷教授告诉我们，“管教”之中，“读心”是第一需要，当我们真正能读懂内心，才有了教育的前提，而“自我”—“语言”—“逻辑”才会成为在此基础上的生命尊重与成长推动。而在关系的建立中，“仰望权威”“平视挑战”“平等对话”“照顾俯视”会折射我们的心灵地位与心灵诉求，而唯有关注这些微妙的心理活动，才会有真正的关系发展与心灵发展。

第二个讲座是北京师范大学教育学部教授、重庆八中高2000级校友邓林园教授讲授的《教师与学生的有效沟通》。邓教授首先回忆了自己在重庆八中求学的时光，十分怀念老师的帮助与鼓励、校园的良好氛围。邓教授认为，通过有效地沟通、做个好听众、有话好好说等方式可以建立起良好的关系。通过“用手指比一个‘人’字给我看”的游戏让在场全部嘉宾感受到了有效的沟通的重要性，我们期待真诚的沟通，而不是讨好式沟通、指责式沟通、超理智式沟通、打岔式沟通。对于讨好者，建议增加对自我的觉察；对于打岔者，建议加强对自我、他人和环境的觉察。每一个人都需要做一个好听众，也需要“有话好好说”——多一些共情式的表达，多一些鼓励性的言语，多一些启发式的提问，多一些合理化的建议，学会平静表达不满。

第三个讲座由重庆八中副校长、八中龙兴中学校长付英老师讲授，题为《五育融合，助力走好“心”征程——“五育融合”视域下学校心理健康教育模式的思考与构建》。付校长首先指出，希望八中老师能弘扬教育家精神，做有未来的教师。之后，带领全场嘉宾梳理了全国学生心理健康工作咨询委员会第一次全体会议上的重要观点，解读了重庆市教委有关心理健康的相关文件，指出了学校心育存在的问题。在此基础上，讲解了“重庆八中学生心理与生涯发展指导中心工作思考”，提出“完善心理健康教育工作体系，优化心理健康教育基础设施，扩大心理健康教育影响力，明确生涯发展教育工作思路，推动生涯教育初步发展”的总体目标、“促进中学生的心理和谐”的工作理念。重庆八中将完善心理健康教育工作体系，重点优化心理健康教育基础设施，扩大心理健康教育的影响力，明确生涯发展教育工作思路，推动生涯教育初步发展。然后，付校长梳理了心理健康教育与“五育”的关系，认为实施五育融合，才能将促进心理健康贯穿于育人的全过程、各方面、各环节，在各有侧重中彼此依存、相互促进，共同指向学生心理健康发展，产生协同效应、互补效应和累加效应，实现“1+1>2”的整体育人功能。八中将强化顶层设计，构建心理健康教育与“五育”协同发展机制；发挥课堂主渠道作用，打造“四堂联动”心理课程体系；整合育人资源，构建“心理+”五育一体的心理育人模式。

上午的活动在付校长讲座结束后落下帷幕。

下午伊始，进行了颁奖仪式。获得“名班主任工作室优秀学员”的老师有：吴朋阳、陈思语、石慧、高筱、徐琳娜、刘念、黄斯妍、庞涛、黄大东、李安叙、陈安全、王天元。获得“优秀名班主任工作室”的有巫平名班主任工作室、汪正才名班主任工作室、杨振海名班主任工作室、吕敏名班主任工作室、窦亚新名班主任工作室。

颁奖仪式结束后，“心镜·新境”系列讲座继续进行。

第四个讲座是由重庆八中宏帆中学学生处副主任邱丹老师带来的《润心启志，共创能量型班级》。邱老师认为“能量型班级”具有自治有序的典范、正能量的磁场，是学生精神成长的沃土。教师要培养立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人；班级管理要从形式走向内核，走进学生的内心和精神世界。为落实育人目标，邱老师打造了三大课程——班会“浸润”课程、学生“立志”课程、家长“赋能”课程。班会“浸润”课程中，通过微班会和主题班会等形式，主题式、序列式地开展班会课，在交流互动处润心，于思想碰撞中启志，让德育入脑入心有痕。学生“立志”课程通过“榜样促成长”系列课程，助力学生立报效祖国之大志，明社会正义之大德，成创新引领之大才，担时代赋予之大任。家长“赋能”课堂中，班级单位开展亲子活动（学校、户外），以班级为单位组织开展主题学习，鼓励家长积极参加学校家长课堂，积极参加学校实践活动。

第五个讲座是由重庆八中高2027级年级组长陈方玉老师带来的《拔尖学生一生一策情绪调试》。陈老师讲述了自己和学生的故事，并指出拔尖学生心育常见问题有不良情绪、觉醒偏差，需要老师们一生一策，班主任与科任老师共同协作；同时，这是一个长期性的工作，需要老师们针对情感捕获能力较强的学生给予持续积极影响、肯定性反馈，春风化雨，玉琢成器。

第六个讲座由重庆八中学生处主任罗来莉老师主讲，题为《让每个孩子得到滋养——活动中的无痕心育》。罗老师从一条朋友圈说起，思考是什么让学生毕业多年后依然能够从高中岁月中收获积极情绪，引出了无痕心育的理念与意义。之后，介绍了校园活动中的无痕心育，从德育工作的八个结合、重庆八中德育体系、重庆八中德育活动体系化建设实施方案谈起，校园活动聚焦兴趣点、冲突点、荣辱点、疑难点、习惯点，帮助学生见自己、系他人、观世界，并举了四个具体案例让嘉宾们直观地感受到校园活动中的无痕心育。那么，班主任如何在班级内部开展无痕心育活动？罗主任指出，一切活动的出发点应是学生的心育需求，班主任需要创造信任的环境，做好班级常规管理和活动，强化学生积极品质，自主创新无痕心育活动；同时班主任可以通过阅读学术期刊、观看网课、参与名班主任工作室研讨等方式提升自己的心育能力。最后，罗来莉主任对开学第一周以及开学报到工作进行了指导。

通过一天的活动，在场的所有嘉宾感受到了重庆八中推动心育工作的决心，也对心育工作有了自己的思考与认识。相信通过所有人的共同努力，重庆八中的心育工作定会更加完善、更加深入！