为展示青年教师教学情况，促进教师专业发展，有效推动我校跨学段融合教研，促进学习发生，2024年11月19日上午，我校2024-2025学年度青年教师课堂教学大赛高中语文组专场活动在渝北校区大礼堂顺利举行。重庆八中教育集团及重庆八中智慧云校数百名初、高中语文教师齐聚一堂，进行观摩和研讨。重庆八中卿知人校长、张泽勇校长、曾奇校长等领导作现场督导，活动由高中语文教研组长秦久传老师主持。

参赛教师谢富渝执教的课题为《人应当坚持正义》。谢老师带领学生探讨苏格拉底说服力的来源，明确“三段论”这一说理逻辑。并以此为基点，通过文本比较，拓展探究了中西方在论证思维及背后文化心理的差异。

谢富渝老师授课

参赛教师罗钦月执教课题为《大卫·科波菲尔》。罗老师通过三个活动，解读人物关系的形成之因，分析人物形象的转变，并挖掘背后的德育价值。

罗钦月老师授课

课后，两位参赛老师进行了说课，来自初、高中的三位评委分别就两堂课进行点评。何源老师作为谢富渝老师的指导老师，讲述了本节课从选篇、备课到磨课的过程；张星月老师深入地谈及了自己对这两篇文本的解读及对两位教师的肯定；岳锦玉老师则从“动起来”“活起来”“实起来”三个角度对两位老师的课作了深刻点评。

何源老师评课

张星月老师评课

岳锦玉老师评课

秦久传老师肯定了两位参赛老师入职以来的迅速成长，并发表了对深度教学的见解。他认为考察语文学习是否深度而真实地发生，可以从“五度”来看：一看教师对学习主体的了解度，是否了解其“前知识结构和非智力因素”；二看课堂目标定位的合理度，看目标定位是否具有层次性与挑战性；三看教学内容与形式的匹配度，看教学内容是否具有科学性、教学形式是否符合学生认知规律；四看教师对学习主体的激发度，看课堂学生的参与度、积极性与活跃度如何；五看学习生成的饱满度，看课堂教学效果是否具有高效性与持久性。

秦久传老师评课

评课结束后，薛晓磊老师做了题为《让学习在课堂上真实而有深度地发生——基于知识视角的考察》的讲座。薛老师主要从“何谓真实而有深度的课堂”“真实而有深度课堂的达成路径”两个方面阐述了自己对“关注学习过程，促进学习发生”这一研讨主题的理解，并结合真实的课例生动形象地展示了深度课堂的设计方法和教学过程。薛老师认为，“知识”是人类文明发展形成的最终成果，课堂教学要让学生真正习得知识，就不能简单灌输，而要遵循知识发生的逻辑，人为地设计出知识产生的路径，实现两次“倒转”。这样的教学才能让学习在课堂上真实而有深度地发生。只有让学习深度发生，触碰知识产生的底层逻辑，才可能更好地培养出学生的内化迁移运用能力。

薛晓磊老师评课

最后，重庆八中副校长张泽勇老师对本次教研活动进行了总结指导。张老师首先对两位青年教师精彩的课堂和良好的教师素养表达了肯定，并提出了建议。他着重强调，语文的深度教学要遵循知识发生的逻辑，要立足于扎实的文本解读，要基于对教学内容的准确定位，要关注学习过程的发生。同时，张老师也提出了他对“情境教学”的看法，他认为，语文教师从具体文本中提取教学内容，使得学生习得知识与方法，实现迁移，从这一视角看，语文的文本本身就是一个个的情境。

重庆八中副校长张泽勇老师指导

基于深度理解后的深度设计，并真实关注学习过程，才能促进学习深度而真实地发生。本次研讨策划周密，交互碰撞有深度，在场老师深受启发。