2024年11月27日，重庆八中集团校数学组基于青年教师赛课活动开展了多校区高中联合教研。本次活动以“关注学习过程，促进学习发生”为主题，旨在通过本次活动为教师提供相互学习、相互借鉴、共同提高的学习平台，促进教师与时俱进、终身学习。本次教研主要以赛课、评课、微讲座、领导寄语四个环节展开。周迎春书记、付英副校长、梅家烨副校长、曾奇副校长等领导作现场督导，活动由吉士钦老师主持。

彭思嘉老师呈现一堂精彩的《等差数列的概念》，彭老师首先给出四个与生活情境相关的数列引例，让学生观察四组数列的共同取值规律，引导学生得出等差数列的概念，逐步引导学生得出更为准确的文字描述，再探究如何用符号语言表示等差数列；接下来，让学生自主探究等差数列的通项公式，通过求等差数列的通项公式，总结等差数列是项数和每一项之间存在对应关系，是一个特殊的一次函数；最后，按照研究函数的过程，进一步分小组对等差数列的性质开展研究，探究出数列的单调性、对称性。课堂上，教师积极引导，学生用踊跃参与，体现了教与学的完美结合。

第二堂课是汪蜓蜓老师精心准备的《分类加法计数原理和分布乘法计数原理》，汪老师利用新中国成立以来车牌编号的变化引入计数，通过用字母、数字编座位和出行方式的例子，让学生总结以上两例的共同特征，阐述出分类加法计数原理；紧接着，通过字母和数字组合编号、指派人员参赛问题，引导学生归纳出分布乘法计数原理，总结后强调分类计数每一类相互独立，分布乘法每步相互依存，缺一不可；最后，追溯回开始的车牌编号问题，以及给出花坛分区域涂色问题，充分调动学生应用所学知识积极思考，深刻体会分类加法、分布乘法的区别与联系。本堂课与生活实际联系紧密，让学生切身感知数学无处不在，也让学生学会用数学的眼光去认识世界。

教师要提高专业素养和教学能力，教学反思是必不可少的。在两堂展示课后，两位评课老师对两堂给出了中肯的点评，首先，高一数学组的陈方玉老师认为彭思嘉老师的这节课发挥新教材的指导功能，教学过程中，恰时恰当的数学问题引导，促进学生数学思维的培养。本堂课可以总结为四个体现：体现教育和教学的有机结合、体现预设和生成的完美整合、体现自主与合作的相辅相成、体现接受和探究的结合。最后，建议可以从运算角度去探究概念的生成、通项的推导、数列与函数的关系，使得运算问题更加具有指向性。

接下来，王晓川老师对汪蜓蜓老师的课从五个方面进行评价，一、教学内容的准确性，汪老师的这堂课的达到课程标准和教学目标的一致性；二、教学目标明确，正确使用计数原理来解决实际问题；三、教学方法多样，利用四个实际问题、集合图表驱动教学，引入计数原理，激发学生的探索；四、学生参与积极，本堂课的课堂设计鼓励学生独立思考，小组讨论；五、让学生通过解决实际问题学到知识，提高解决问题的能力，培养终生学习的习惯。总之，本节课贯彻以学生为中心，让学生动起来，使得学习真实发生，是一节精彩的数学课。

来自宏帆高一数学组的杨帆老师进行《教学实例分享》的为讲座，从整体性教学、深度学习发生判据以及学习反思等三个方面展开分享，并且以高一教材中单调性一节的例题为案例，深入分析其设计的循序渐进，让在座的老师深受启发。

来自渝北的熊盛吉老师带来《聚焦课堂，点亮高考》的微讲座，熊老师从两个方面展开分享，第一，关于课堂，以高三单元复习课—《“距离”概念》为引，分享了本堂课的亮点，然后，提出四个值得探讨的一些问题：如何理解大容量、课堂中该如何选择题目、如何做好“理解题意”的教学；第二，关于高考，分享如何正确把握高考复习备考大方向，从创新试卷结构、强化基础性考察、突出思维品质的考查、创设真实情境，体现综合应用四个方面展开阐述，让在座的各位老师收获颇多。

付校长提出“教学路漫漫，研途皆风景”，强调开展教研活动的重要性，同时强调教师以学生为主体，将课堂还给学生，聆听学生的回答及时捕捉学生的反馈，让学习真实的发生；然后，指出教师应该开展整体性教学，要将育人融入课堂，让学生不仅学到学科知识，还能学到其他的知识，让学生用数学的语言描述、认识世界，进而让数学课堂焕发出生命活力。最后说到，希望数学组保持高效、高质量的教育教学节奏，让数学学科在教育教学工作、成果展示中再创辉煌。