如何实现学生的“自觉 自主 自省”——渝北校区2024-2025（下）学年度第三期班主任会专题讲座
3月25日周二上午，渝北校区成功召开2024-2025（下）学年度第三期班主任会专题讲座，此次讲座由李泽老师以《自觉 自主 自省》为主题分享了班级管理中的困惑与突破，由渝北校区学生处主任陈超老师主持会议。
主讲老师：李泽
会上，李老师首先对“自觉 自主 自省”的内涵进行生动阐释：自觉是我知道要这样做，是规则意识的觉醒；自主是我自己想要这样，是内在动力的激发；自省则是我还有改进的地方吗？是自我完善的反思。李老师以班级日常为例，指出“三自”教育不应停留在口号层面，而应通过具象化的管理策略，帮助学生实现从被动接受到主动成长的蜕变。
随后，重点讲述了本班学生普遍存在的问题如：手机管理、考试纪律松散等问题做出了详细的阐述。针对以上两个问题，李老师说他会以学校年级规定为根本对其进行严肃处理，以违反具体情况为参考灵活应对，考虑学生及家庭现状予以人性关怀。而这样做的好处在于不仅能鞭策学生，同时也能让学生感受到关爱的力量。
最后，李泽老师总结道：班级管理要善于抓住主要矛盾。我们要通过以规则体系巩固其行为习惯，以细化管理培养学生自主意识，借人文关怀、正向激励增强学生的成长信心。特别强调，教育要学会“退后一步”，在关键节点给予学生试错空间，通过“脚手架式指导”帮助学生实现自我突破。
此次讲座不仅展现了高2027级5班的管理智慧，更提供了可复制的德育创新范式。正如陈超老师点评中所说：当教育从“浇灌”转向“唤醒”，当管理从管控升级为赋能，学生的成长才能真正实现从他律到自律的质变。未来，我校将继续深化“三自”教育模式研究，让德育真正成为滋养学生心灵的春雨。
颁发荣誉讲师证书
