11月，正值霜叶红遍、寒意渐浓之际，龙兴中学全体教职工于2025年11月20日下午齐聚图书馆五楼会议室，召开一场聚焦“期中复盘聚合力 涵养师德向未来”专题会议。会议既分享了前沿教育经验、剖析教学实际问题，又明确了育人使命与行动方向，为初冬时节的校园注入了温暖而坚实的育人动能。

全体教职员工参会

会议伊始，吴悠老师分享了在成都学术论坛中学到的技术如何赋能班主任工作，包括智能管理、精准育人、德育沟通和班级事务智能辅助等方面，强调了AI技术在班级管理中的应用和效率提升。

班主任可通过三个途径塑造集体人格，推动工作转型：一是成为班级课程设计者，利用技术结合学生特点设计个性化、吸引力强的学习活动，如设置“班级之星”、建立“成长档案袋”等；二是提升班级育人力，构建班级学习共同体，如针对学生在数学和英语上的表现差异及情绪低迷问题，建立成长档案记录学生上课发言和作业上交情况，同时利用小组合作、与各科老师合作，精准地进行学生引导和教育，实现价值共创；三是强调精准德育的重要性，通过数据分析洞察学生需求，实现个性化引导。同时，借助AI技术优化家校沟通，提升班主任工作效率。

吴悠教师倡导教师拥抱技术变革，积极学习和运用智能教育工具。即使技术不断发展，我们仍要坚持育人本质，以爱与情怀投身教育事业，持续反思与创新，共同促进学生全面发展。

吴悠老师在教职工大会上分享学习成果

付英校长强调参加教育活动能让每位教师获得知识启发，并要思考如何将所学转化为实际工作中的应用，促进个人成长。希望每位教师都能带着思考参与活动，复盘总结反思，并不断提升师德师风和教育教学能力。

在半期考试复盘环节，付英校长提出“反思+行动”双管齐下：教育层面需强化思想引领，补齐价值观塑造、心理健康引导等育人短板；管理层面要厘清值班老师、班主任、科任老师等各岗位职责，排查学生日常管理、安全监管中的漏洞；教学层面则要求教师深刻反思教学态度、教学行为等。

教学常规管理上，付英校长再次强调教师的基本要求，其中重点指出备课是教学的根本，绝不能应付了事。付英校长以学校评选的A+级优秀教案为例，强调教师需结合不同班级学生差异设计教学内容，老教师要主动研究新教材新课标、避免经验主义，青年教师更要以备好每一节课为成长起点，通过课前磨课、课中调整、课后反思不断提升教学能力。

此外，会议还明确后期抓年级管理、抓重点学生、抓课堂效率的“三抓”举措：针对初三、初二已明确的重点学生及初一半期考试后确定的薄弱学生，聚焦数学、英语等薄弱学科精准提分，助力学生总分提升；课堂教学需降低重心，面向全体学生设计教学目标，避免少数人受益、多数人掉队；教师需针对学生考试暴露的问题提供个性化指导。

师德师风是教师的立身之本、育人之基，会议专门将其作为重点议题，付英校长带领全体教职工重温教育部十条禁令，明确红线不可碰、底线不可破。

付英校长在教职工大会上讲话

贺先进副校长围绕教师职业素养与教师做人修为两大核心维度展开深入阐述，为教师专业发展指明方向。

在职业素养培育方面，贺先进副校长第一点明按时是教师履职的基础底线。按时不仅维系着学校教学秩序的正常运转，更是教师对育人承诺的直接践行。第二着重强调工作态度是职业素养的底线。敦促全体教师以饱满的精神状态、认真负责的心态，全身心融入教育教学工作。第三针对团队协作，贺先进副校长提出科任教师与班主任需强化协作能力。在育人工作中，科任教师与班主任分工不同但目标一致，需打破沟通壁垒，共享学生成长信息，凝聚育人合力，助力学生全面发展。

修为人之德，行教育之路，谈及教师如何做人。贺先进副校长从教师个人发展与职业适配角度，给出三方面殷切寄语。

一是管理自身安全与健康。教师是教育工作的实施主体，自身人身安全与财产安全，是开展教育教学的前提保障；而健康的身体与积极的精神状态，更是筑牢育人根基的基础。二是管理情绪。管理好自身情绪，以理性平和的态度应对学生问题、处理教学矛盾，既能避免情绪化对教育工作的干扰，更能向学生传递情绪管理的正向示范。三是做好工作安排。科学合理地做好工作安排，有助于教师在繁杂的工作中理清头绪，实现专业成长与育人质量的双向提升，稳步推进教育教学工作高质量开展。

贺先进副校长在教职工大会上讲话

此次工作会议，既是一场学习成果转化会，将前沿教育经验与学校实际结合；也是一次教学问题剖析会，直面短板、靶向施策；更是一堂师德师风教育课，筑牢底线、凝聚共识。全体教职工将以更饱满的热情、更务实的作风、更专业的能力，为学生成长赋能，为学校发展助力，在初冬蕴蓄的时光里，共同书写教育高质量发展的新篇章。