2025年11月19日，重庆八中与曲靖一中以“开发资源 激活思维 教会学习”为主题，联合开展高二年级地理学科教学研讨活动。两校教师围绕“世界上的降水”主题展开同课异构展示，通过精彩课堂、专业点评与主题分享，共探地理教学提质与素养培育新路径。

重庆八中李亚洲老师以“世界的降水——以台风‘桦加沙’为例”为授课核心，聚焦降水形成条件、空间分布规律及等降水量线判读等核心知识点，综合分析纬度、地形等影响降水分布的关键因素。课堂上，他通过地理实验直观模拟降水形成过程，借助AI技术引导学生设计台风防灾减灾行动方案，在实践中渗透人地协调观；最终以我国台风应对措施为延伸，将知识学习升华为家国情怀与民族自豪感的培育，实现学科育人价值。

曲靖一中陈靖宇老师则以“雨润兴亡：降水视角下的蒙古扩张”为切入点，凭借扎实的板图功底，在地图上叠加气候、地形等要素，精准解析蒙古高原、西欧及日本的降水时空分布特征与成因。课程突破单一学科界限，实现地理与历史的深度融合，引导学生辩证看待“气候干旱‘逼’出蒙古帝国”等观点，理解降水对人类活动及历史进程的深远影响；同时结合钓鱼城防御、华西秋雨等典型案例，让学生运用降水核心原理解释具体地理现象，强化知识应用能力。

课后点评环节

曲靖一中陆茜老师指出，两位授课教师的课堂均紧扣区域认知、综合思维等地理核心素养，通过真实情境创设与探究式学习，将新课标要求落到实处，实现了“知识传授”向“素养培育”的转型。

重庆八中邓升宇老师强调，课堂教学需紧扣学习目标，为学生搭建梯度化探究“梯子”，通过层层设问引导主动思考。他提出地理教学应推进教-学-评一体化建设，同时要重视地理术语的准确性与表达规范性，筑牢学科基础。

来自广西联盟校的钟丽静老师从课程资源开发维度点评，认为两节课例展现了丰富的资源整合能力——既有台风、历史事件等真实情境资源，也有实验、AI工具等实践资源，为学生构建了立体的学习环境，有效激活了地理思维。

主题讲座环节

重庆八中赵智老师围绕“开发课程资源 激活地理思维”展开交流。他提出，地理课程资源开发应遵循“生活性、综合性、实践性”原则，既要挖掘生活中的真实资源，也要打破学科壁垒整合跨领域资源，更要借助实验、AI等技术手段丰富实践资源。他强调，资源开发的核心在于服务思维培养，通过多元资源的有效整合，引导学生从“学会地理”向“会学地理”转变，真正提升地理思维品质。

曲靖一中李勇老师则聚焦新时代拔尖创新人才培养，探讨地理学科的独特价值。他表示，地理学科的综合性、区域性特质与拔尖人才所需的综合思维、创新能力高度契合。在人才培养中，应通过区域深度探究培养问题解决能力，以跨学科融合拓宽认知视野，用地理信息系统等现代技术赋能实践创新，让地理学科成为拔尖人才全球视野与家国情怀培育的重要载体。

此次联合教研活动以同课异构为纽带，搭建了校际交流的优质平台，既展现了两校地理教学的鲜明特色与扎实功底，也通过专业研讨凝聚了教学共识，助力地理教学高质量发展，为学生成长赋能。