数学教研组教研活动简报
2018年03月30日 发布人:办公室 撰稿人:数学组 编辑:教科室 摄影:重庆八中

 

在学校教科室的安排和引领下,我校各教研组本学期以“探索深度教学,引领深层学习”为主题,开展精品课和名师论坛活动。328日上午,全校初高中一百余名数学教师汇聚一堂,以揭示学科本质,凸显学生本体,立足学习本位,还原课堂本色为研讨课题进行教学教研活动,周迎春校长、付英副校长全程参与此次活动。

老师们首先共同观摩了高二数学组张新老师的公开课——《极值点的偏移》,张新老师的教学极具个人特色,体现了真实的自我,快节奏与大容量的课堂给我们带来了极大的思维碰撞,这也充分满足了高二实验班学生们的需求。张新老师的课堂展现了数学的严谨性与逻辑性,丰富多彩的函数图像让我们领悟到数学的形之美。在教学的过程中,教师应当以学生主体,根据学生的自身情况对课堂进行适当的调整与延伸。

 

随后,教研组长罗毅老师结合张新老师的课堂,带领大家开展了教学研讨活动。罗毅老师强调教师要以新课标为基本理念,把握学科本质,探索更具有深度的课堂教学。对于数学我们要从学科和课程两方面去思考,合理的去掌握课堂的密度,宽度,深度,高度与准度,让数学课堂变得更加高效。把握数学学科的本质,是新课标的基本理念,是高效课堂的基石,是教师专业成长的重要组成部分,是教师产生教学自信的源泉,同时也有助于学生思维能力的训练以及学科素养的养成。如果教师对学科的认识不足,会削弱课堂的掌控力,导致满堂灌。同时,他也提出如何在日常的教学教研活动中去把握数学的学科性。

 

 

周迎春校长与付英副校长在研讨过程中做了重要讲话。付英副校长指出,各位教师要引导性教学,提升学习的广度,深度与关联度,课堂不仅是学习的过程,应该也是生动有趣的思维碰撞。教师要培养学生的数学核心素养——逻辑推理能力,计算能力以及数学建模能力等等,要关注学生的学习情况。

周迎春校长谈到,我们要培养学生主动学习的积极性,开拓学生的眼界,教师要留有让学生自主思考的空间与时间。教师要站在学科系统和认知系统来教学,基于思维能力的培养,达到可持续性学习,让学生更主动的学习与建构,更高效的学习,实现知识的有效迁移,解决真实问题。

 

通过这次教研活动,我校全体数学教师增强了深度教学的观念,提高了广大教师的教研热情,有力地推动了我校教研活动往更高更新的方向发展。

 

 

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