专家引领助成长,同事点拨促进步——记我校“初中地理学习小组”2019年第五次学习研讨活动
2019年04月11日 发布人:教科室 撰稿人:廖怡 摄影:重庆八中

2019年4月3日,我校初中地理教研组邀请重庆市地理教研员张文革老师莅临我校宏帆中学指导教研工作。初中地理教研组年轻教师石鑫宇将已在组内多次打磨过的参赛课题《气候对农业和生活的影响》再次呈现,并聆听专家及高中地理组同事们的指导。

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石鑫宇老师上课

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地理组老师认真聆听

在研讨活动前,盖老师播放了他精心制作的初中地理教研组历次学习研讨活动宣传片,并向张文革老师汇报我校初中地理教研组为帮助青年教师的快速成长,组建“地理学习小组”,深入研讨如何培养学生核心素养等问题的思考和探索。张文革老师对我校初中地理教研组的老师们不计名利、艰苦求索的行为给予了充分肯定。

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张文革老师询问盖老师学校地理组相关情况

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盖老师介绍地理组活动

其后,在张文革老师的提议下,全体参会老师以圆桌会议的形式对石鑫宇老师的参赛课题《气候对农业和生活的影响》开展分析讨论。

邓升宇老师认为,课堂主要存在三方面的问题:首先,课堂不够紧凑,讨论时间太长,讨论的目的不够明确,给评论的冲击力不够;其次,课上利用图表说明气候对农业生产及生活的影响,但没有体现气候对生活的影响,“理”的东西够了,但感性的东西少了一些,建议找一些感性的东西给评委老师刺激;最后,石老师语言的专业性还不够,比如说到气温和降水组成气候这方面。

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邓升宇老师发言

康德春老师提出了三点建议:第一,板书的设计上还需要再斟酌;第二,课堂节奏有明显的问题,第一个学生活动花费了近15分钟时间,建议将该学生活动进行分解;第三,课堂突发事件应变能力不够,学生在提出一些与教师想引导的知识不同时,石老师的应变能力还不够。

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康德春老师发言

张文革老师进行了指导:讲薰衣草可以,但可否再进行挖掘,可否将讲薰衣草改为讲法国。给出法国南部地中海气候的气温曲线图与降水柱状图,让学生读出地中海气候夏季气候特点——炎热干燥。在此基础上追问,这样的气候特点对农业有何影响,比如说发展节水农业。接着就地中海气候冬季气候特点——温和多雨,举出对农业影响的例子,比如小麦能越冬,在冬季种植小麦。也可以给出一幅人们现在沙滩戴着墨镜沐浴阳光的图,询问为何戴墨镜→光照强→利于水果糖分积累→葡萄→法国的葡萄酒。当然这里也可以用倒装的手法,摆出一张图片,人们在酒吧喝葡萄酒,再引到法国的葡萄种植上。然后,可以给出法国人吃牛排的照片,过渡到法国畜牧业发达,再转到法国北部的气候温带海洋性气候上。当然,在最后一定要点题,这堂课是运用了气温曲线图和降水柱状图分析出法国气候对其农业生产和生活的影响。

张文革老师指出,展示课对新老师来说既是机遇也是挑战,要好好把握。原直属校下放后的新形势要求老师不能闭关自守、要走出去、参加活动,也要多展示自己。同时他还鼓励各位老师在学科上多发展自己,比如申报课题,多写论文等。

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张文革老师作报告

其后,张老师给我校地理组全体老师做了《初中地理新形势、新信息》的专家报告。此次教研活动使我校青年教师深受启发、受益匪浅,同时在这次教研活动中,他们也感受到我校地理组互帮互助的团结氛围。

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张文革老师与地理组教师在宏帆校园合影


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