探讨如何结合学情分解知识目标——渝北校区高中化学组高一高二举行联合备课活动
2021年10月12日 发布人:渝北教务处 撰稿人:邬孝芳 摄影:重庆八中

2021年10月11日,重庆八中渝北校区高一、高二年级化学备课组齐聚阶梯教室一,首次开展跨年级联合备课活动,探讨如何结合学情分解知识目标。渝北校区高一王念一老师和高二谢苏菲老师分别呈现了《钠及其化合物》和《沉淀溶解平衡》两堂精彩公开课。

环节一:谢苏菲老师的公开课——沉淀溶解平衡

上课开始,老师提出生活中重金属中毒问题,抓住学生眼球,让学生在期待中学习知识。用钡离子中毒模拟,引出课堂内容,让学生产生强烈的求知欲。然后通过等物质的量的氯化钡溶液和硫酸钠溶液混合,提问最终体系剩余哪些离子,是否含有钡离子。学生积极思考,提出猜想,再用化学实验科学验证猜想。通过对混合液的上清液,入硫酸钠溶液产生白色沉淀,证明了溶液中含有钡离子。再推出难溶物不等于不溶,再进一步引出沉淀溶解平衡的存在。环环相扣,深入浅出的让学生们理解的沉淀溶解平衡的建立,自然引出平衡特征,平衡常数等相关知识。然后点睛之笔来了,谢老师再次回到一开始同学们感兴趣的问题,如果钡离子中毒怎么办呢?硫酸钠洗胃。那怎么确保解毒成功呢?通过计算钡离子溶度小于10-4mol/L就是解毒成功,自然而然的让学生学会了溶度积的计算。

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整堂课容量大、节奏快、高思维,尤其是学生还意犹未尽,在探索中学习,在学习中继续探索,整堂课非常圆满。

环节二:王念一老师的公开课——钠及其化合物

上课开始老师引出当前社会的热点——电车,众所周知锂电池是电车的核心。但是,锂资源不足,如何解决供需矛盾呢?学生们热烈讨论,除了金属回收再利用,还能怎么办呢?寻找代替金属,什么金属可能呢?引出了今天的学习目标钠。让学生带着对未来的憧憬,带着强烈的求知欲踏上探索钠及其化合物的征程。

在整堂课中王老师,不断地引导学生自己发现问题,然后用实验的方法让学生自己解决问题。比如通过实验切钠,发现钠的真面目、钠很软等性质。再通过钠的真面目推出钠与氧气的反应,再用对比实验等方法,得出条件不同,产物不同。让学生在探索中获取知识,在对比中扎实知识等。

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整堂课,通过理论分析、实验观察等得出结论,始终让学生保持高度兴趣,体现的化学课的魅力,贯穿结构决定性质、性质决定用途等思维。

环节三:相互探讨,共同进步

在说课评课环节,两位上课老师分享自己的这堂课的设计思维、预期目标等谢老师表示,从学生的思维误区难溶物不溶的问题着手,证明其错误,并且利用高科技电导率的测定进一步验证,顺利引出平衡体系,自然过渡到平衡常数,平衡的特征及其计算等。并且前后呼应,扣题的设计让重点更加突出,效果良好。备课组各位老师分别发言点评,给出年轻人更多有价值的建议,让老师们受益匪浅。林培龙老师说,王老师课堂的幽默,很好地调动学生积极性等,但语气不够有激情;谢老师设计的计算题,铺垫多一点更好。鲁氢老师说到,这两节课充分体现了科学探究与创新意识,谢老师的课体现变化观念与平衡思维,并且通过钡离子中毒升华了主题科学精神与社会责任等。让大家对知识的分解更加到位,理解更加透彻等。

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最后,由邓颖老师和鲁氢老师等分享对新教材的理解,以及结合学情分解知识目标,对知识的细致处理等。形成一致共识:一、化学反应原理模块是考查学生对描述化学反应的物理量,如反应的能量变化、反应速率、平衡常数等的认识和掌握情况,同时考查学生运用这些知识解释生产、生活中的化学现象,解决与化学反应有关的一些实际问题的能力。也就是说从生活中发现问题,再理论研究,最后回归生活,理论和实际的运用,充分体现化学的核心素养,避免理论性过强,给学生造成枯燥乏味的感觉等。二、可将必修2第二章与原理结合一起合并讲解,节约时间,同时也防止知识重复讲解。但是得注意知识深度的把握,避免一步到位,过于深入。三、学情分析:高一的学生最重要的是培养学习兴趣,在兴趣中学习,新教材将较难的版块物质的量的计算放到很后面,就是为了让学生一步一步深入,慢慢享受化学的学科魅力。所以,在高一的教学中一方面要控制难度,一方面要充分利用化学实验的魅力等让学生喜欢化学。高二的学生已经具备了必修一必修二的基础,在反应原理上也具备一定的基础知识,学生对化学这门学科已经初步形成了自己的学习方法,更要继续培养其科学学习的方法,在理解的基础上记忆,在练习的基础上去总结。指导学生把知识向纵、横两个方向发展,开拓学生思维,培养学生良好学习习惯。形成以教师为主导,以学生为主体的教学模式。四、实验教学有待加强,实验教学可以激发学生的学习激情,帮助学生形成概念,获取知识与技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学学习方法。因此,进一步加强实验教学是提高教学质量的重要一环。

整个上午的联合备课,内容丰富、节奏紧张,工作扎实、落实到位,整个讨论,高效、务实,实现了备课组互帮互助,共同成长,尤其是年轻老师们收获巨大。


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