北方的冬天天亮得早，迎着初升的朝阳和寒风，我们一行16人来到了北京市第二十中学校。进入校门右侧便是宽敞的篮球场，教学楼边上有一棵高大的树，枝叶已经全部凋零，但是枝头挂着红红的柿子，映着蓝天，让冬天的寒意褪去些许。教学楼周围有小小的亭子，还有潺潺的流水，有着南方柔软的格调。操场边粗壮的毛白杨在凛冽的寒风中枝叶依旧青翠如春。

    信息技术通用中心的许主任带领我们在礼堂观看了学校的宣传介绍片，介绍了学校的发展概况。课间操时间到了，我们看到了学生跑出教学楼跑向操场，然后迅速站好队。曾英老师感叹：“孩子队伍站得好整齐哦，无论从哪个方向看都是一条直线！”每个年级的校服都是不同的颜色，这样一眼就能分辨出学生属于哪个年级。做完课间操，还有一分钟的爱国主义论坛教育，内容主要是讲述中国有影响力的脊梁人物。

    许主任带着我们来到学生发展指导中心，中心的闫主任热情地接待了我们，然后详细地介绍了学校围绕“扬五彩青春，做中国脊梁”的教育宗旨做出的一系列教育活动。她给我们诠释学校的“中国脊梁”通俗地讲是要培养学生有民族精神、科学素养、人文气质、健康体魄，让学生全面而有个性地成长，成长为未来社会的人才。

    北京二十中的每一个孩子都有一本可以随身携带的小册子，上面有学生道德行为规范的详细说明，包括“五五双轻”的行为规范和仪容仪表的行为规范等等。闫主任说：“教育最终要回到育人的本质，即满足生命个体成长的需要。”所以，二十中生涯规划的六个步骤是：知己、知彼、选择、规划、行动、反思。为了让学生完成从认识自己到整体提升，学校开设了三类课程：全体必修的共同基础类课程、依照自己的兴趣选择的拓展应用类课程、能够对专业提升有作用的创新发展类课程。这样能够全面地满足学生在不同阶段以及不同学生的发展需要，旨在通过品德指导、心理指导、学业指导、生涯指导和生活指导等多种方式的指导，激发学生发展的内在动力，为学生提供自我帮助的技能和方法，培养学生各方面的能力，促使学生自主性、自觉性和主动性。

    当闫主任给我们讲到免监考考场时，王丽姿老师详细地问了如何操作实施，在闫主任讲到选课走班时，罗鸿老师提出了初中生兴趣的不持久性过早确定自己未来方向的迷惑，闫主任都一一给予了解答。闫主任说北京的大部分学校还没有开始选课走班，而他们学校的初中也只有初三在实施，因为初中生太小，知识的全面学习非常重要。这些都让我们深思。

    许主任还带着我们参观了学校的实验楼和艺术楼。在艺术楼里，最让大家印象深刻的是陶瓷教室里孩子们烧制的各种艺术品。当我们对着那些漂亮的作品拍照时，许主任和善地提醒我们不要走得太靠后，因为老师正在烧窑。

    在当前的教育改革中，像二十中这样的传统类教育学中小步改革的学校是绝大多数，在参观完十一学校亦庄实验学校和三十五中后，比起这两所学校大刀阔斧的改革，二十中的变革模式显得更为小心翼翼。我们的教育，需要改革，但是每一次改革都需要慎重，毕竟，教育关乎每一个孩子的未来。