班主任德育交流心得体会(一)
2016年09月22日 发布人:发布人:李文心 撰稿人:撰稿:赖景云 摄影:摄影:佚名

做一个快乐的班主任

             ——厦门学习心得

重庆八中   赖景云

一个不快乐的人,很难成为一名优秀的教师。因为他本身缺乏一种热情和自信,冷漠地看待周围的一切。其实,只为一份薪水毫不情愿地工作着,只会使自己一颗年轻的心越来越快地走向衰老。道理很简单:你不搭理快乐,快乐会光顾你吗?

教师的快乐在于自己体察快乐,品味快乐,更在于自己创造快乐,享受快乐。一个善于创造快乐育人情景的优秀教师,能把枯燥的知识教学转化为妙趣横生的娱乐活动,自己教得愉快,学生学得也轻松;自己教得省时省力。学生学得深刻扎实;自己讲得少而精,学生用得博而广。愿做春蚕、蜡烛的精神固然可歌可泣,但会演喜剧的能力则更加可喜可贺。

成为一个优秀的教师,需要我们时间上的磨炼和理智上的付出,有着许多我们自己无法把握的外在因素,而成为一名快乐的教师,则仅仅需要我们教师“主观上的意愿”即可。说到底,人是自己的主人,如果你不想快乐,就连上帝也没有办法让你微笑,反之亦然。

著名教育专家杨敏毅说:教师的快乐与心态有关,带着一颗宽容、慈祥、包容之心对待学生,看待学生,你才会更有成就感。有期盼才会有收获,教师的期盼不仅是望学生梦想成真,考上一个理想的学校,教师还应该是有自己的追求,有家庭的快乐。

教师的快乐不能做减法,而应该做加法,今天学生送了一张贺卡,表示学生喜欢你,认可你,你就愉快接受,明天学生顽皮打坏了花盆。你若老是想学生如何如何的不守规则,再往后怎么得了,实际上就是在做减法,你若换一个思路思考这个问题:学生会因为赔偿而换回人生的经历,你就会觉得坏事变为了好事,这就是在做加法。

快乐和幸福是人生的终极追求,教师的快乐和幸福感是至关重要的。如果一个教师不快乐,整天愁眉苦脸,唉声叹气,那他的学生就不会有好日子过,那么如何才能快快乐乐动起来呢?

  • 以平常心对待名利和得失。

淡看人生,踏实奉献,淡看人生,以平常之心看待名利、地位。淡看、看淡,不要什么都斤斤计较,每个人都是自己心灵的国王,把持心灵的一方净土,正所谓“看庭前花开花落,见天上云卷云舒”。

教育需要一大帮人虔诚、踏实奉献,而这只有保持平常心、淡看人生才能做到,“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。只有放得下,才能拿得起。守住平常心才能高兴得起来,才是真正快乐的人,才能真正能干点事。

  • 正确看待教师职业

如果把教育当成“太阳底下最光辉的事业”给自己的压力就大,也很难快乐起来,我们可以先把笑看成是一份工作,对工作的期望值不要太大,用一颗平常心对待自己工作。

一个人的心理结构,其内在的结构,从表层到深层都具有相当的稳定性。即使外部条件有了某些改变,例如父母的责备,老师的鼓励等等。人物的心理在表层也可能做出一些调节,如痛下决心、用功读书之类,但是其深层是超稳定的,表层的一般调节不会影响到深层的稳定。因而表层的调节,尽管是真诚的,但不用多久,就会被深层结构的反调节消解,所以不能夸大教师的教育能力,尤其是不能夸大一次教育的效果。

很多时候的“教育成果”其实是瞬间的触动,因为孩子内在心理结构的稳定性具有较强的反调节能力,而一次教育的效果,那也可能只是一次表层的调节而已,在学生的成长中,教师起到的作用是有限的而不是万能的。我们这样去想,就不会在工作中背上沉重的十字架。

  • 有一种乐观的态度

做一个快乐的老师,要心胸宽阔,展望未来,有一种积极向上的乐观态度。前段时间在网上看到一则消息:一位女教师因为承受不了繁重的工作压力和不公平的评价体系而走上绝境。确实教师的工作非常辛苦、劳累,在成长的征途上,教师也难免经历磨难、打击和痛苦,面对这样的情况,一份积极乐观的态度很重要。

面对繁重的工作,我们可以把它看作是生活的充实,面对调皮好动的孩子,我们可以觉得这是他们天真烂漫的表现;面对不公平的评价,我们可以暗暗地提醒自己努力还不够。遇到困难,挫折时,我们只要能够换一种心态,我们就不存在什么困难与坎坷了。

  • 快乐,源于心中有爱

做一个快乐的教师还要心中有爱,只有这样我们都会对孩子多一份宽容,多一份期待,多一份赞赏,使他们沐浴在温暖的阳光里快乐、健康地成长,而我们在付出的同时也会收获到爱的回报。

当你上了一节课,满脸疲惫的时候,一群可爱体贴的孩子围上来,给你捶捶背,讲个笑话,当你抱着一摞作业想迈进教室的时候,学生冲上来帮你抱起……也正是这些时候,我们才真正体验到一种快乐与幸福。

让我们快乐乐地动起来,为搭建适合孩子成长的平台,为孩子的成长效果最大化而提供动力。让每个孩子能够心灵舒展、蓬勃生长,最大化和最优化地成为他自己。

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