校之兴盛，教师乃稳固之基；育之辉煌，师资为不灭之魂。在教师队伍中，青年教师犹如初升之日、破晓之光，承载着学校发展的希望与重任，肩负着启迪智慧、培育英才的使命。为精进青年教师的教学技艺，激发其创新潜能，并搭建一座展现自我、互鉴共进的桥梁，2024年11月22日，重庆八中历史组初高中的教师们汇聚于宏帆中学阶梯教室三，共同见证青年教师赛课的精彩纷呈，携手探索教育的无限可能，共谋教学技艺的深远发展。

青年讲台 风采展现

首先进行风采展示的是来自宏帆校区高一年级的张紫璇老师，她展示的课题是《明至清中叶的经济与文化》。张紫璇老师巧妙地运用身边的史料，特别是以重庆湖广会馆为独特视角，引领学生们穿越时空，从湖广会馆的点滴中窥探明至清中叶经济的繁荣与文化的辉煌。张老师精心设计了课程结构，将本课分为“馆内人：明至清中叶的经济与文化”和“馆外困：世界背景下明至清中叶的困局”两大板块。在第一部分，张老师通过生动有趣的情境创设和角色扮演活动，让学生仿佛置身于那个时代的农耕、手工业和商业场景中，深刻理解了明至清中叶经济发展的脉络。随后，张老师引导学生开展探究活动，细致分析经济发展对文化领域产生的深远影响，从而揭示了社会存在决定社会意识的深刻哲理。第二部分，张老师则通过引人入胜的视频资料和小组合作讨论的方式，引导学生深入探讨为何在同一时期，西方社会能够顺利完成转型，而中国却未能如愿的历史谜团。张老师以深入浅出的方式，剖析了背后的复杂原因，让学生们对历史有了更加全面和深刻的认识。最后，张老师将话题引向了当今中国面临的百年未有之大变局，鼓励学生们思考并讨论我们应该如何应对这一历史性的挑战。张老师的课堂不仅是一次知识的盛宴，更是一次思想的碰撞和灵魂的洗礼，为在座的每一位师生都留下了深刻的印象。

紧接着授课的是渝北校区初二年级的胥力郡老师，她深情地讲述了《中国工农红军长征》的光辉岁月。胥老师以一种别开生面的方式开启了课堂，她播放了重庆八中男神合唱团深情演绎的《迎风飘扬的旗》，激昂的旋律瞬间抓住了学生们的心弦。随后，胥老师抛出了一个引人深思的问题：“为何说雪山和草地成为了引领我们从胜利走向胜利的明灯？”这一问，仿佛在学生与历史之间架起了一座桥梁，拉近了彼此的距离。胥老师将课程设计得既条理清晰又充满情感，分为“遇绝境——长征背景”、“破困境——长征过程”和“拓新境——长征意义”三大板块。在第一部分，她通过一连串精心设计的问题链，像一把钥匙，逐一解锁了红军踏上长征征途的复杂背景和迫切原因，使得历史的脉络在学生心中逐渐清晰起来。进入第二部分，胥老师将课堂变成了一段穿越时空的历史之旅。深入挖掘历史细节，匠心独运地设计了“历史故事会”、“历史演艺厅”和“历史诊断室”等一系列活动。在这些活动中，学生们仿佛亲眼见证了红军战士们在长征路上的英勇与坚韧，动情的讲述和生动的演绎让他们深刻体会到了革命乐观主义、革命英雄主义和革命集体主义在长征过程中的光辉体现。这些精神力量，如同璀璨的星辰，照亮了学生们的心灵，激发了他们内心的共鸣与敬仰。整堂课胥老师不仅传授了历史知识，更是一次深刻的精神洗礼，让学生们在回望历史的同时，也思考着如何将这些宝贵的精神财富传承并发扬光大。

最后登场的是龙兴中学初二年级的黄晓涓老师，她以《从九一八事变到西安事变》为课题，深刻剖析了那段波澜壮阔的历史转折，为课堂风采展示画上了圆满的句号。黄老师以93年前后东北地区的显著变迁为引子，巧妙地拉开了课堂的序幕，随后将课程内容精心构思为“山河飘摇民族危”、“抗日救亡共赴难”与“全民战线众所望”三大板块，旨在带领学生深入探索那段波澜壮阔的历史时期。在“山河飘摇民族危”的第一部分，黄老师巧妙地选取了一桩极具争议的历史事件——铁路被炸，中日双方各执一词的史实，作为切入点。她精心准备了五种不同类型、立场各异的史料，通过组织一场别开生面的史料分析活动，引导学生们如同侦探般穿梭于纷繁复杂的史料之间，相互印证、去伪存真，最终拨开历史迷雾，形成对事件真相的准确认知。这一过程不仅锻炼了学生的批判性思维，也让他们深刻体会到历史研究的严谨与魅力。进入“抗日救亡共赴难”的第二部分，黄老师创新性地创设了多个历史情境，让学生们“穿越”回那个风雨飘摇的年代，分别扮演民兵、中共党员、学生等角色，面对紧迫的事变局势，思考并讨论各自可能采取的行动策略。这一设计极大地激发了学生的参与热情，使他们能够在模拟的历史情境中，深切感受到民族危亡之际，社会各阶层团结一致、共赴国难的英勇与悲壮。在“全民战线众所望”的第三部分，黄老师聚焦于西安事变后如何处理蒋介石这一关键节点，通过角色扮演的方式，让学生们分别代入不同政治势力的立场，探讨并辩论各种可能的处理方案。在激烈的思维碰撞中，黄老师巧妙引导，最终揭示了我党从全民族利益的大局出发，主张和平解决西安事变的高瞻远瞩，这一决策不仅挽救了国家于危难之中，也为抗日民族统一战线的最终形成奠定了坚实基础。通过这一环节，学生们不仅加深了对历史事件的理解，更深刻领悟到了团结协作、顾全大局的重要性。

史海泛舟 智慧讲坛

在观摩完三位青年才俊的精彩授课后，全体老师一起聆听了高中部游媛老师带来的专题讲座——《促进学习发生：历史教学中“时空观念”素养的深度培育》。游老师的讲座，如同一股清泉，为我们揭示了历史教学中一个至关重要的方面——时空观念的培养。讲座伊始，游老师从时空观念的深刻内涵出发，结合课程标准的具体要求，深入浅出地分享了她对这一核心素养的独到见解。她不仅阐述了时空观念在历史学习中的基础性地位，还通过历年高考真题的生动实例，巧妙地剖析了时空观念在试卷中的呈现方式及其多样化的考察形式。这些实例不仅让我们看到了时空观念在历史学科中的广泛应用，更让我们感受到了其对于培养学生历史思维能力的不可或缺性。最后，游老师着重强调了时空观念作为历史学科本质的体现，对于日常教学的重要指导意义。她指出，要深挖教材资源，夯实时序基础，让学生们在清晰的时间脉络中把握历史发展的规律；同时，还要整合历史框架，构建整体认知，引导学生们在广阔的空间视野中理解历史事件的相互关联和影响。通过这些方法，我们可以有效地培养学生的时空观念，从而助力学习的真正发生。游老师的讲座不仅内容丰富、逻辑严密，而且语言生动、引人入胜。她以饱满的热情和深厚的专业素养，为我们呈现了一场精彩绝伦的学术盛宴。我相信，在游老师的引领下，我们定能在历史教学的道路上走得更远、更稳、更精彩。

评教论道 课艺共进

评课就像一面镜子，能够清晰地反映出教学中的优点和不足，帮助教师全面认识自己的教学情况，从而有针对性地进行改进。为了更有效地助力青年教师茁壮成长，在经过一段短暂的休憩之后，全体教师再度汇聚一堂，怀揣着对教育事业的满腔热忱，共同深入剖析并热烈讨论了三位青年才俊在课堂上的精彩演绎与独到之处。

在评课环节，高中部的蒙青青老师与陈洋老师对三位青年教师的课堂表现给予了高度评价。他们指出，这三位老师备课精心，教学设计各具特色，展现出多样化的教学活动，各环节之间衔接自然流畅，充分彰显了青年教师巨大的发展潜力。同时，也中肯地提出了一些建议，认为课堂节奏略显急促，缺乏足够的留白时间，这可能限制了学生的深度思考。他们强调，在设计学生活动时，应紧密围绕历史的逻辑、学生的认知规律以及教学逻辑来展开，确保活动形式服务于内容，而非形式大于内容。初中部的金鹏老师与李杰敏老师同样对三位老师的课堂逻辑结构表示赞赏，认为他们重视情境的创设与课堂的思辨氛围。不过，他们也指出，在某些老师的课堂上，教师的讲述占据了过多时间，学生的参与度有待提升。此外，针对部分老师采用“穿越”手法设置情境的做法，这一设计的合理性需进一步探讨，尤其要考量其是否符合历史的逻辑，确保教学情境既生动有趣又能准确反映历史事实。多位老师的评课意见汇聚成一股强大的智慧力量，不仅为青年教师提供了宝贵的改进方向，也为全体教师共同探讨如何优化教学设计、提升教学质量提供了丰富的思考素材。

至此，一年一度的青年教师赛课落下了帷幕，此次聚会，我们不仅见证了青年教坛新秀们的风采与潜力，更收获了一场关于教育理念与实践深度碰撞的盛宴。每一堂课都是一次思想火花的四溅，每一位教师的精彩演绎都是对教育热爱的深情告白。在未来的教学实践中，青年教师们一定会继续秉承初心，勇于探索，不断创新，将今日之所学所感转化为明日之实践，在教育的广阔天地里，共同书写更多关于成长、关于梦想、关于传承的动人篇章！