为深化课堂教学改革，切实落实地理学科核心素养，推动“实践性教学·结构化学习”理念在课堂中生根发芽，近日，重庆八中教育集团成功举行地理学科名师论坛暨精品课展示活动。来自集团校及兄弟学校的多位地理教师齐聚一堂，共同观摩研讨，探寻地理课堂提质增效的新路径。

本次展示课课题为《服务业区位 因素及其变化》，由王舟老师主讲。课堂以沙坪坝金沙天街与王府井两大本土商业地标为真实情境载体，结合学生前期实地调研的成果，将抽象的地理原理转化为可感知、可探究的生活问题。王老师清晰拆解人口规模、消费水平、消费偏好等市场要素，引导学生在熟悉的城市场景中理解专业知识，实现知识与经验的深度对接。

在核心探究环节，王老师组织学生对比分析金沙天街与王府井的区位条件，并聚焦沙坪坝站高铁、轨道、公交、出租车无缝换乘的交通优势。师生共同揭示出交通引流、客源拓展、成本降低、集聚效应等关键区位原理。学生在思辨、表达与合作中不断深化理解，完成了从被动记忆到主动运用的学习转型。

课后，汪辛玲老师指出，本课紧扣“实践性教学·结构化学习”主题，以学生调研串联知识体系，实现了内容的整体关联与动态建构。罗俊老师结合布鲁纳“学科结构教学”理论，充分肯定了课堂知识系统化、情境本土化、知识可迁移等亮点，认为实践性教学因此真正接了地气，有效激发了学生的探究兴趣。

王舟老师随后从《服务业区位因素及其变化》一课的设计出发，深入剖析了当前地理教学中普遍存在的两个痛点——常识欠缺与逻辑混乱。他回顾了本堂课的实施路径：搭建地理学习的核心框架、激活学习的内生动力，并提炼出课堂实施的关键词——融合闭环。整场讲座言之有物，让看似高深的理论真正转化为赋能教师日常教学的有力工具。

邓升宇老师对以上发言进行了系统梳理，同时针对本课进一步提升教学效果，提出了两条操作性强的建议：一是拓展宏观视角，增大案例之间的区位差异；二是细化具体规划，从更小的切口入手展开教学。这两条建议为“实践性教学·结构化学习”论坛主题的落地指明了具体方向。

最后，教科室副主任鄢斌老师代表学校对本次名师论坛给予高度认可与赞赏。他详细阐述了论坛主题的来源与内涵——从理念到实操，精准点明了论坛的四大目的：引领、传承、示范、研究。他呼吁全体地理教师充分利用学校搭建的学术平台，共学共进，持续推动课堂教学改革走向深入。